5)사회-유교전통이 자리잡은 조선-조선 시대의 신분별 생활모습 알기

목차

Ⅰ. 수업을 계획하며 3

Ⅱ. 학습자 실태분석
1. 일반적인 학급 실태 4
2. 실태 분석을 통한 지도 대책 4

Ⅲ. 이론적 배경
1. 문제 해결 학습 6
2. 피아제의 인지 발달 단계 7
3. 역사의식의 발달과 사회과 교육 8

Ⅳ. 수업의 실제
1. 단원명 9
2. 단원의 개관 9
3. 단원의 목표 9
4. 단원의 지도 계획 10
5. 단원의 평가 계획 11
6. 지도상의 유의점 11
7. 본시학습 과정안 12
8. 판서 계획 18
9. 본시 평가 계획 18
10.퀴즈 형성 평가 자료 19

본문내용

: 상민이 먹던 음식은 어땠습니까?
T: 네 맞습니다. (마인드맵의 가림막을 떼어내며) 양반이 먹던 밥상을 일곱 가지 반찬이 있다하여 칠첩반상이라고 했습니다. 그리고 당시에는 귀했던 쌀밥을 먹었습니다. 상민은 간장과 같은 장류에 김치, 보리밥 정도로 검소하게 식탁을 차렸습니다.
양반과 상민의 주생활
T: 다음으로는 양반과 상민이 어떤 집에서 살았는지 알아보겠습니다. 나누어 준 자료들을 양반과 상민이 살고 있는 집을 중심으로 잘 관찰해 보세요.
T: 양반이 살던 집은 어떠했습니까?
T: 상민이 살던 집은 어떠했습니까?
T: 네, 잘 관찰했습니다. (가옥 벨크로 투입) 그러면 양반과 상민에게 알맞은 집을 골라 붙여보세요.
T: 양반이 살던 집은 무엇입니까?
T: 상민이 살던 집은 어떠했습니까?
T: 네, 훌륭합니다. (마인드맵의 가림막을 떼어내며) 양반의 집은 크고 방도 넓고 개수도 많은 기와집에서 살았습니다. 반면에 상민은 작고 방이 몇 개 없는 지붕이 짚으로 된 초가집에서 살았습니다.
양반과 상민이 하는 일
T: 이번에는 양반과 상민이 평소 무슨 일을 하면서 지냈는지 알아보겠습니다. 나누어 준 자료들을 양반과 상민이 무엇을 하고 있는지를 중심으로 살펴보세요.
T: 양반은 무슨 일을 하며 지내는 것 같습니까?
T: 상민은 무슨 일을 하면서 지내는 것 같습니까?
T: 네, 모두들 자세히 잘 관찰하였습니다. (하는 일 벨크로 투입) 그러면 이제 양반과 상민이 각각 하던 일에 적합한 것을 골라 붙여봅시다.
T: 양반은 주로 무엇을 하면서 지냈나요?
T: 상민은 주로 무엇을 하며 지냈나요?
T: 네 맞습니다. (마인드맵의 가림막을 벗겨내며) 여러분이 말한 대로 양반은 글공부를 하거나 관직에 나가 나랏일을 보았고, 평소에는 사냥하기, 시 쓰기, 뱃놀이를 하며 지냈습니다. 반면 상민은 농사짓기, 옷 짜기, 씨름하기, 물건팔기, 고기 잡기를 하며 지냈습니다. 이제 양반과 상민에 대해 잘 알게 된 것 같군요. 안 것을 바탕으로 이제 여러분이 양반이나 상민이 됐다고 생각하고 글을 써보는 활동을 해 보겠습니다.
S: (자료를 열심히 관찰함)
S: 특이한 모자를 썼습니다. 검은 모자를 썼습니다. 위아래가 긴 옷을 입었습니다. 신발이 좋아보입니다.
S: (양반에는 갓과 도포, 가죽신을 떼어 붙이고 상민에게는 바지와 저고리, 짚신을 떼어 붙인다.)
S: 갓과 도포, 가죽신이 있었습니다.
S: 바지와 저고리, 짚신이 있습니다.
S: (자료를 열심히 관찰함)
S: 고기반찬을 먹었습니다/ 엄청 다양한 반찬을 먹었습니다/ 진수성찬입니다.
S: 초라합니다/ 간장같은 것이 있습니다/ 맛없어 보입니다/ 먹어도 별로 배부르지 않을 것 같습니다.
S: (양반에게는 쌀밥과 칠첩반상을, 상민에게는 보리밥과 장류 등 간단한 음식을 골라 붙인다)
S: 칠첩반상이라고 합니다/ 쌀밥을 먹었습니다.
S: 반찬이 아주 초라했습니다/ 보리밥을 먹었습니다.
S:(자료를 관찰한다)
S: 으리으리합니다/ 집이 튼튼해 보입니다/ 지붕이 검습니다/ 방이 많아보입니다.
S: 부실해 보입니다/ 정감이 갑니다/ 추울 것 같습니다/ 초가집입니다.
S: (양반에는 기와집을 붙이고 상민에게는 초가집을 붙인다)
S:기와집입니다/ 방이 아주 많습니다/ 매우 넓습니다.
S: 초가집입니다/ 방이 적습니다/ 좁습니다.
S: (자료를 관찰한다)
S: 글 쓰는 일을 하는 것 같습니다/ 공부를 하는 것 같습니다/ 사냥을 하는 것 같습니다/ 활을 쏘는 것 같습니다/ 배에서 놀고 있는 것 같습니다.
S: 농사를 짓는 것 같습니다/ 씨름을 하며 노는 것 같습니다/ 옷을 만드는 것 같습니다/ 물건을 파는 것 같습니다/ 고기를 잡는 것 같습니다.
S: (양반에게는 글공부, 나랏일 보기, 사냥하기, 시 쓰기를 붙이고, 상민에게는 농사짓기, 옷 짜기, 씨름하기, 물건팔기, 고기 잡기를 붙인다)
S: 글공부, 나랏일 보기, 사냥하기, 시 쓰기를 하며 지냈습니다.
S: 농사짓기, 옷 짜기, 씨름하기, 물건팔기, 고기 잡기를 하며 지냈습니다.
[활동3]
10'
T: 여러분 중 셋을 양반으로, 나머지 셋을 상민으로 나누겠습니다. 여러분이 조선시대로 돌아갔다고 생각해봅시다. 배운 내용을 바탕으로 양반이 되어 좋은 점이나 나쁜 점, 상민이 되어 좋은 점이나 나쁜 점을 적어보겠습니다.(활동3 활동지 투입)
T: 쓴 내용을 발표해 보겠습니다.
T: 네, 여러분 모두 재미있고 참신하게 잘 해주었습니다.
S: (활동지를 작성한다.)
S: 양반이 되어 하루 종일 일안하고 있으므로 좋습니다. 많은 반찬에 집도 좋으므로 부러울 것이 없습니다./ 상민이 되어 하고 싶은 것도 못하고 매일 농사만 지어야 하니깐 지루합니다. 그래도 공부를 안 해도 되니깐 좋습니다.
정리
학습내용
정리
T: 이제 오늘 배운 내용을 잠시 되돌아보겠습니다. 마인드맵을 보면서 오늘 배운 내용을 정리해 보겠습니다. 정리하면서 오늘 했던 수업을 생각해보세요.
S: (마인드맵을 보면서 내용을 정리한다)
5'
평가
평가
T: 마지막으로 오늘 내용을 되짚어 보기 위해 퀴즈를 풀어보겠습니다.
T: 네, 여러분 모두 훌륭히 오늘의 수업을 잘 해냈습니다.
차시예고
T: 다음시간에는 조선 시대 여성의 삶에 대해 공부하겠습니다. 수고하셨습니다.
S: (퀴즈에 참여한다)
8
판서 계획
마인드맵
2011년 6월 15일 수요일
단 원: 3-(3)-조선시대의 신분질서
학습문제: 조선시대에서 (양반)과 (상민)의
생활모습은 어떠했을까?
【활동1】조선시대의 신분이 궁금해요!
【활동2】양반과 상민의 삶 파헤치기
【활동3】내가 양반이나 상민이 된다면: 상상 글쓰기
9
본시 평가 계획
평가 관점
가. 양반과 상민의 생활 모습을 비교할 수 있는가?
나. 탐구 활동에 적극적으로 참여하였는가?
상
양반과 상민의 생활 모습의 차이를 잘 알고 있으며 모둠별 탐구 활동에 적극적으로 참여하였다.
중
양반과 상민의 생활 모습을 비교할 수 있으나 모둠별 탐구 활동에 적극적으로 참여하지 않았다.
하
양반과 상민의 생활 모습의 차이를 잘 모르며 모둠별 탐구 활동에도 적극적으로 참여하지 않았다.
평가 방법
퀴즈 형성 평가
10
퀴즈 형성 평가 자료

키워드

5학년,   사회,   유교전통,   조선,   신분별,   생활모습