문학교육 분석] 7차 교육과정에서의 국어교과 시교육 문제점과 개선 방안

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 시교육의 문제점
1.1. 교과서 내적인 문제
1.1.1. 교과서 수록 상의 오류
1.1.1.1. 박용래의 ‘겨울밤’, 배우기 적절한 작품인가
1.1.1.2. 어떻게 가르칠 것인가
1.1.2 해석의 오류
1.1.3. 제재 선택의 오류
1.1.4. 교과서 내적인 문제의 교수․학습 방법 모색
1.2. 교과서 외적인 문제
1.2.1 국어교육과정 속의 문학
1.2.2. 평가를 통해 본 문학교육과정의 문제점
2. 시 교육의 반성과 대안
2.1. 교과서 내적인 문제의 대안
2.2. 교과서 외적인 문제의 대안
2.2.1 심화 선택 과목 <문학> 교육 과정의 개정 방안
2.3. 문학교육 중심의 국어교육

Ⅲ. 결론

* 참고문헌
* 첨부 - 문학교육에 대한 설문조사 결과표

본문내용

업 시 시가 가정 어렵다고 답한 교사가 71%를 넘는 것으로 보아 현장에서 시지도에 많은 어려움이 뒤따른다고 할 수 있다.
4. 인간의 삶에서 시가 지니는 의미
도움이 된다고 생각한다
반드시 필요하다
삶과는 관계가 없다
별로 필요하지 않다
기타
대답
81%
19%
0%
0%
0%
시가 인간의 삶에서 정서 함양과 언어 순화에 도움이 된다가 81%로 거의 대부분의 교사가 긍정적인 대답을 하였고, 그 외에 별로 필요하지 않거나 인간의 삶과는 관계가 없다는 대답은 한 명도 없었다. 이 결과로 보아 시가 우리 인간의 삶과 밀접한 관련이 있으며 그 의미는 매우 크다고 할 수 있다.
학생들의 솔직하고 능동적인 감상 활동을 통한 감상 능력의 신장
언어의 배열, 심상의 사용 주제 의식 등을 시인의 관점에서 바라보고 그 의도를 정확히 파악하는 능력반드시 필요하다
시에 반영된 사회적, 문화적 모습의 파악을 통한 인간 삶에 대한 총체적 이해삶과는 관계가 없다
시의 구조 및 주요 요소 문석을 통해 작품에 대한 안목 높이기별로 필요하지 않다
기타
대답
55
39%
0%
0%
3%
5. 시 수업의 목표
학생들의 솔직하고 능동적인 감상 활동을 통한 감상 능력의 신장이 전체의 55%로 수용론적 관점을 가장 유용하게 생각한 것으로 나타났다.
6. 시 수업의 주된 형태는?
일제학습
분단학습
개별학습
기타
대답
80%
6%
6%
8%
7. 시 학습에서 가장 중요한 것은?
시 감상
시 낭송
시 창작
시 내용 파악
기타
대답
80%
5%
6%
6%
3%
8. 가장 효율적이라고 생각하는 시 수업 방식
학생 발표 중심
소그룹 토의 중심
문답 중심
교사 강의 중심
기타
대답
32%
36%
24%
5%
3%
9. 시 지도가 어려운 이유
여러 가지 해석이 가능하므로
학생들의 흥미 해석 부족
시는 본질적으로 어려우므로
자료의 부족
기타
대답
40%
27%
19%
3%
11%
10. 시 단원 학습 후에는 어떻게 하는가
다른 사람에게 느낌을 말하게 한다
이해시킨 것으로 족한다
시 창작을 하게 한다
감상 후 느낌을 글로 표현하게 한다
기타
대답
22%
35%
3%
3%
11%
11. 평가에서 중요하게 생각하는 항목
시의 구조 분석
시의 주제 파악
시에 대한 감상
시인과 관련된 내용
기타
대답
48%
32%
12%
6%
0%
12. 현 교과서에서 시의 분량
적당하다
적다
너무 적다
너무 많다
많다
대답
50%
35%
0%
3%
12%
지루하고 따분하다
감동적이다
흥미있다
아무 느낌도 없다
기타
대답
47%
3%
29%
9%
12%
13. 교과서에 실려 있는 시 작품에 대한 느낌
14. 학생들의 시 학습에 대한 느낌
보통이다
싫어한다
좋아한다
아주 좋아한다
아주 싫어한다
대답
56%
32%
9%
3%
0%
쉽다고 생각되기 때문에
평소 시를 즐기기 때문에
수업 방법이 재미있기 때문에
청소년기의 정서에 맞기 때문에
기타
대답
18%
18%
9%
28%
27%
14-1. 좋아한다면 그 이유는?
14-2 싫어한다면 그 이유는?
어렵기 때문에
지루하고 따분하기 때문에
생활에 별 도움이 안 되기 때문에
학습 후 평가를 위한 시험이 어렵기 때문에
기타
대답
35
36
11
11
7%
2) 학생에 대한 설문 실태 분석
1. 문학 영역 중 시에 대한 흥미 관심도
보통이다
흥미없다
아주 많다
많은 편이다
기타
관심도
55%
30%
1%
14%
1%
2. 평소 시를 즐겨 읽는가
기회가 있을 때마다 읽는다
별로 읽지 않는다
전혀 읽지 않는다.
자주 읽는다.
기타
대답
30%
47%
23%
0%
0%
정서 함양과 언어 순화에 도움이 된다
정서 함양과 언어 순화를 위하여 반드시 필요하다
별로 필요하지 않다
삶과는 별개의 것으로 가치 없다
기타
대답
73%
12%
11%
1%
3%
3. 시가 지니는 의미
4. 시를 처음 접할 때 가장 흥미 관심을 가지는 부분
시구절
제목
형식 및 운율
지은이
기타
대답
49%
37%
7%
3%
4%
5. 암송하고 있는 시편 수
없음
1~2
3~4
7편이상
관심도
34%
43%
17%
0%
그렇다
아니다
17%
83%
5-1. 암송하고 있는 교과서 외의 시가 있는가 여부
시를 좋아하고 느끼고 싶어서
교과서에 나와있고 선생님이 수업하니까
시의 형식이나 내용에 대한 지식을 높이고 싶어서
시험을 위해서
생각해 본 적 없다
대답
18%
32%
23%
9%
18%
6. 시를 공부하는 목적
7. 시를 공부할 때 가장 흥미 있는 부분
시가 주는 감동
시인의 생애와 창작 배경
시에 대한 지식
시험 출제 여부
잘 모르겠음
대답
52%
12%
7
12%
18%
8. 시 수업에서 가장 중요하다고 생각하는 것
시의 내용이나 형식 파악
시어의 의미나 상징을 파악
시인과 시의 주제
시를 자기 이야기처럼 느끼고 생각을 스스로 표현하는 것
자기가 시를 직접 써보는 것
대답
28%
27%
15
18%
12%
9. 시 수업할 때의 느낌
그저그렇다
재미있고 유익하다
재미없고 지루하다
이해가 잘 안 된다
기타
대답
53%
29%
13%
4%
1%
10. 재미없고 이해가 안된다면 그 이유는?
분석 위주의 수업 때문에
공감이 가지 않기 때문에
시어가 너무 함축적이라
수사법과 표현법이 어렵기 때문에
기타
대답
55%
17%
9%
9%
10%
11. 시에 대한 평가 준비
수업 시간에 배운 내용 다시 복습
평소에 다른 시들을 읽어 보고 스스로 정리해보는 습관으로 공부
자습서나 문제집
준비하지 않는다
기타
대답
32%
18%
16%
30%
4%
12. 시에 대해 혼자서 공부할 때의 참고 자료
교과서
참고서나 문제집
시에 관한 서적
서점
기타
대답
45%
19%
8%
17%
11%
13. 수업 후 자신의 생각이나 느낌이 다양하고 싶어지는 것 같은가
그저 그렇다
그렇다
매우 그렇다
그렇지 않다
전혀 그렇지 않다
대답
45%
27%
7%
9%
12%
14. 시 단원을 학습하고 난 후의 소감
그럭저럭 만족
시에 대해 마음껏 느껴 만족
뭔가 부족함을 느낌
시 수업이 지겨워 짐
잘 모르겠다
대답
55%
14%
12%
8%
11%
15. 시 수업이 바뀌었으면 하는가?
바뀌었으면 좋겠다
지금 이대로가 좋다
생각해보아야겠다
관심 없다
기타
대답
63%
17%
9%
7%
4%

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