교육평가제도

목차

서론
-교원평가제가 나오게 된 배경
-교원 평가제도
-외국의 사례

본론
1. 제도상의 문제점
a. 참여주체 -평가의 합리성과 공정성 확보 위배
b. 평가방법 -평가방법의 비효율성
c. 근무평정과 겹치는 평가항목의 문제점

2. 교육적 통제에 따른 교육 환경 악화

3. 교육 황폐화

결론
-대안 제시

본문내용

서론- 교원 평가제도의 도입배경

근무성적
평정제도
1992, 교육공무원의 근무실적, 수행능력, 수행태도 평가 시행

승진을 위한 인사자료로만 사용 --->교사의 능력 개발, 전문성 신장에 활용되지 못함
관리자위주, 점수 위주의 상대평가 ->경쟁위주의 교직문화 형성, 학교교육의 부실화
교원평가제도
새로운 평가제의 도입 필요!!

교원평가제도

- 2004년 교육부에서 새로운 형태의 평가제 도입

- 2010년 전국 초, 중, 고등학교에서 실행

- 순수한 전문성 개발평가를 목적

- 관리자(교장, 교감)외에
동료교사, 학생, 학부모까지 평가에 참여 = 다면평가제

- 인사관리에 포함되지 않는다.

키워드

교육평가제도,   교원평가제도,   교육,   교육황폐화