목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 환경교육의 목적
1. 지식‧이해
2. 기능
3. 가치‧태도
Ⅲ. 초등학교 환경교육의 실태
Ⅳ. 초등학교 환경교육의 내용
Ⅴ. 초등학교 환경교육과 환경보전활동
1. 실천적인 수질보호 활동
2. 환경지킴이반 운영
3. 대화천 맑게 가꾸기 운동 관련 소식지 발행
4. 작은 실천 12과제 추진
5. 학부모와 함께 하는 환경보전 활동
Ⅵ. 초등학교 환경교육과 현장체험학습
1. 교육 목표 측면
2. 교육 내용 측면
3. 교육 방법 측면
4. 교육 평가 측면
5. 교육 실시 장면 측면
6. 교사 능력 측면
Ⅶ. 초등학교 환경교육의 지도방법
1. 이론과 현장체험학습의 조화
2. 학생이 주인 되는 환경수업
3. 환경 교육의 통합적 접근
4. 통합적 지도 내용 선정
Ⅷ. 초등학교 환경교육의 발전 방안
Ⅸ. 결론
참고문헌
Ⅱ. 초등학교 환경교육의 목적
1. 지식‧이해
2. 기능
3. 가치‧태도
Ⅲ. 초등학교 환경교육의 실태
Ⅳ. 초등학교 환경교육의 내용
Ⅴ. 초등학교 환경교육과 환경보전활동
1. 실천적인 수질보호 활동
2. 환경지킴이반 운영
3. 대화천 맑게 가꾸기 운동 관련 소식지 발행
4. 작은 실천 12과제 추진
5. 학부모와 함께 하는 환경보전 활동
Ⅵ. 초등학교 환경교육과 현장체험학습
1. 교육 목표 측면
2. 교육 내용 측면
3. 교육 방법 측면
4. 교육 평가 측면
5. 교육 실시 장면 측면
6. 교사 능력 측면
Ⅶ. 초등학교 환경교육의 지도방법
1. 이론과 현장체험학습의 조화
2. 학생이 주인 되는 환경수업
3. 환경 교육의 통합적 접근
4. 통합적 지도 내용 선정
Ⅷ. 초등학교 환경교육의 발전 방안
Ⅸ. 결론
참고문헌
본문내용
어 학습 결과가 쓰레기 처리 문제와 환경적 지식수준에만 머무르기 쉽다.
환경 관련 교과와 특별활동, 재량활동의 통합적 지도를 통한 초등학교 환경교육의 지도 내용은 교과별 환경 보전 관련 단원 분석을 통해 심화 지도 내용을 추출한 후 지역 환경 및 학생 생활과 기초적인 지구 환경과 관련된 내용을 중점 내용으로 선정한다.
즉 학생, 지역, 학교 여건 등을 고려하여 환경 보전에 대한 기본 개념을 형성하고 중요성을 인식할 수 있는 내용과 학생들의 관심과 흥미를 불러 일으켜 자발적으로 참여할 수 있는 내용, 학생의 생활 주변 환경에 쉽게 접할 수 있는 내용, 지역 환경의 실태를 파악할 수 있는 내용, 특히 학생들이 자연을 가슴으로 느끼고 이해할 수 있는 직접 체험학습을 통해 환경감수성을 높일 수 있는 내용으로 선정한다.
Ⅷ. 초등학교 환경교육의 발전 방안
- 초등학교 환경교육의 목적과 내용의 범위를 협의적으로 축소하여 생활 속에서 실천 할 수 있는 내용으로 구성하여야 하는 한편 환경문제에 관한 다른 가치관 교육을 실시하여야 한다.
- 학년별 환경 교육 과정을 구상하여 교육내용이 분명하도록 지침을 제시해야 한다.
- 교사들에 대한 환경교육 연수를 의무화(자연과 연수형태)하여 교사들이 환경교육에 접근할 수 있는 기회를 확대하고 이해와 견문을 넓히도록 해야 한다.
- 교사들이 환경교육에 대한 이해를 넓히기 위하여 지역이나 환경단체의 프로그램에 참여할 수 있는 기회를 충분히 제공하여 지속적인 관심을 갖도록 유도한다.
- 각종 방송매체에서 제작하여 방영하고 있는 다큐멘터리 환경 영상물들을 구입하여 일선 학교에 비치토록 지원해야 한다.
- 교사들이 접하기 어려운 환경 교육관련 인쇄 매체물들을 학교에서 의무적으로 일정량 정기 구독토록 조치해야 한다.
- 각종 환경 통계물들을 일선 학교에 배포하도록 해야 한다.
- 교육 방송에서 정기적으로 환경교육의 목적과 내용에 맞는 프로그램을 제작하여 방영하도록 한다.
- 서울시 교육청 산하에 「환경교육 지원과」를 두어 환경교육 자료를 제공하는 사이트를 개설 운영하도록 한다.
- 각 학교에 「환경교육장」을 마련토록 하여 자연환경 보전에 아동들이 쉽게 접근할 수 있도록 한다.
- 아동들의 수련회 등을 환경 교육에 초점을 두고 기획 실천하는 방안을 간구한다.
- 연간 학교교육 계획 수립 시 많은 교사가 참여할 수 있는 기회를 확대하여 환경 교육계획을 수립토록 하고 환경 교육 업무 담당자를 두어 환경 교육을 강화한다.
- 교내 장학을 강화하고 학년 별로 환경교육을 위계적으로 계획하여 해당 학년에서 반드시 실천하도록 한다.
- 학년 환경교육계획을 학급 내에 게시하게 하여 교육내용을 아동들이 함께 하도록 하며 실천여부를 점검하게 하고 아동들이 스스로 적극 참여하는 방안을 구상하여 실천하게 한다.
- 상설 환경교육 시범학교 운영제를 실시하여 시범 운영하게 하고 교사아동학부모들에게 참관 기회를 부여하여 교수학습 과정을 익히게 한다.
- 환경 교육 선진국의 교육 실태를 확인할 수 있도록 해외연수의 기회를 확대하고 영상 기록문들을 제작하여 시청토록 함으로 관심을 제고시키고 환경보전에 관한 바른 가치관을 갖도록 한다.
- 실험, 실습, 조사하는 학습 방법을 연수를 통해 구체적으로 접하게 한다.
- ‘환경 교육 연구회’와 같은 환경교육연구 단체의 결성과 활동을 적극 지원한다.
- 학교 내에 쓰레기 분리 수집과 배출을 의무화하고 철저히 이행하도록 필요한 경비와 시설을 확보토록 지원한다.
- 학교 평가 시 환경교육부문을 확인토록 하고 그 평가 비중을 높인다.
- 환경 교육시설 및 기구의 확보를 의무화하고 철저히 관리하며 활용하도록 지침을 제시한다.
- 아동학부모교사가 함께 참여하는 「학교환경 지킴이」를 다수 선정하여 자체 감시기능을 발휘하게 한다.
- 학교와 가정이 연계하여 실천할 수 있는 계획을 반드시 수립토록 하고 지속적으로 지도하도록 한다.
- 학급별 환경 보전 그룹 등을 조직하여 그룹별 실천 과제를 선정하여 아동들 스스로 기획하고, 감독하도록 조직한다.
- 학부모계도 활동을 계획하고 연간 실시하도록 한다.
- 학교 당국이 모범을 보일 수 있도록 환경 보존 시설 및 계획을 철저히 이행토록 한다.
- 지역, 환경 단체 등에서 제공하는 환경 교육 프로그램에 아동들이 참여할 수 있도록 유도한다.
- 체험 학습일 등을 활용하여 년1회 이상 환경 보존 활동을 경험할 수 있는 프로그램을 계획하여 실천토록 한다.
- 환경 교육자료 확보에 노력하여 교사들이 환경교육 자료 제작 등으로 어려움을 느끼지 않도록 지원한다.
- 「환경 교육 場」을 설치하여 기본적인 자연 환경 보전의 모습을 제공하도록 시설한다.
- 각종 환경단체나 지역 등에서 실시하는 환경 교육 프로그램에 참여토록 하여 환경교육에 대한 생각을 제고토록 유도한다.
Ⅸ. 결론
우리 생활 주변에서 일어나고 있는 환경오염 요인을 사진 자료나 영상자료를 통해 알아본다. 그리고 환경오염에 피해를 당한 동식물을 알아보고, 보호 할 수 있는 방법을 알아본다. 그런 다음 환경오염의 피해를 가장 많이 받은 것들에 대한 자기의 생각과 환경보전 실천 다짐에 대한 생각을 자유롭게 꺼내어 생각그물로 적어 보게 한다. 생각 그물을 보고 같은 내용끼리 생각 묶기 단계로 다발 짓기를 해보게 한다. 그리고 다발 짓기를 보고 얼른 쓰기를 한 다음 돌려 읽기를 하게 한다. 돌려 읽기를 통해 지적된 부분을 다시 고쳐서 발표를 하게 한다. 학습하게 된 환경보전 활동이 우리 주변에 있는 생물을 사랑하는 것임을 알도록 한다. 그리고 우리 주변의 생물에 더욱 관심을 갖고 돌보아 주며 환경을 깨끗이 하여 그들이 살아가는데 어려움을 당하지 않도록 하는 환경실천 태도를 갖게 하는데 중점을 두고 지도한다.
참고문헌
김덕순 / 아동의 환경보존의식 생활화를 위한 초등학교 환경교육, 1998
박태윤 외 / 환경교육학 개론, 서울 : 교육과학사, 2000
사평초등학교 / 환경교육 시범학교 운영보고서, 2000
서우석 / 초등학교 환경교육 실태와 개선 방안, 한국농업교육학회지, 한국농업교육학회, 1998
이준덕 / 도서를 이용한 어린이 도덕교육
환경부 / 환경백서, 환경부, 1998
환경 관련 교과와 특별활동, 재량활동의 통합적 지도를 통한 초등학교 환경교육의 지도 내용은 교과별 환경 보전 관련 단원 분석을 통해 심화 지도 내용을 추출한 후 지역 환경 및 학생 생활과 기초적인 지구 환경과 관련된 내용을 중점 내용으로 선정한다.
즉 학생, 지역, 학교 여건 등을 고려하여 환경 보전에 대한 기본 개념을 형성하고 중요성을 인식할 수 있는 내용과 학생들의 관심과 흥미를 불러 일으켜 자발적으로 참여할 수 있는 내용, 학생의 생활 주변 환경에 쉽게 접할 수 있는 내용, 지역 환경의 실태를 파악할 수 있는 내용, 특히 학생들이 자연을 가슴으로 느끼고 이해할 수 있는 직접 체험학습을 통해 환경감수성을 높일 수 있는 내용으로 선정한다.
Ⅷ. 초등학교 환경교육의 발전 방안
- 초등학교 환경교육의 목적과 내용의 범위를 협의적으로 축소하여 생활 속에서 실천 할 수 있는 내용으로 구성하여야 하는 한편 환경문제에 관한 다른 가치관 교육을 실시하여야 한다.
- 학년별 환경 교육 과정을 구상하여 교육내용이 분명하도록 지침을 제시해야 한다.
- 교사들에 대한 환경교육 연수를 의무화(자연과 연수형태)하여 교사들이 환경교육에 접근할 수 있는 기회를 확대하고 이해와 견문을 넓히도록 해야 한다.
- 교사들이 환경교육에 대한 이해를 넓히기 위하여 지역이나 환경단체의 프로그램에 참여할 수 있는 기회를 충분히 제공하여 지속적인 관심을 갖도록 유도한다.
- 각종 방송매체에서 제작하여 방영하고 있는 다큐멘터리 환경 영상물들을 구입하여 일선 학교에 비치토록 지원해야 한다.
- 교사들이 접하기 어려운 환경 교육관련 인쇄 매체물들을 학교에서 의무적으로 일정량 정기 구독토록 조치해야 한다.
- 각종 환경 통계물들을 일선 학교에 배포하도록 해야 한다.
- 교육 방송에서 정기적으로 환경교육의 목적과 내용에 맞는 프로그램을 제작하여 방영하도록 한다.
- 서울시 교육청 산하에 「환경교육 지원과」를 두어 환경교육 자료를 제공하는 사이트를 개설 운영하도록 한다.
- 각 학교에 「환경교육장」을 마련토록 하여 자연환경 보전에 아동들이 쉽게 접근할 수 있도록 한다.
- 아동들의 수련회 등을 환경 교육에 초점을 두고 기획 실천하는 방안을 간구한다.
- 연간 학교교육 계획 수립 시 많은 교사가 참여할 수 있는 기회를 확대하여 환경 교육계획을 수립토록 하고 환경 교육 업무 담당자를 두어 환경 교육을 강화한다.
- 교내 장학을 강화하고 학년 별로 환경교육을 위계적으로 계획하여 해당 학년에서 반드시 실천하도록 한다.
- 학년 환경교육계획을 학급 내에 게시하게 하여 교육내용을 아동들이 함께 하도록 하며 실천여부를 점검하게 하고 아동들이 스스로 적극 참여하는 방안을 구상하여 실천하게 한다.
- 상설 환경교육 시범학교 운영제를 실시하여 시범 운영하게 하고 교사아동학부모들에게 참관 기회를 부여하여 교수학습 과정을 익히게 한다.
- 환경 교육 선진국의 교육 실태를 확인할 수 있도록 해외연수의 기회를 확대하고 영상 기록문들을 제작하여 시청토록 함으로 관심을 제고시키고 환경보전에 관한 바른 가치관을 갖도록 한다.
- 실험, 실습, 조사하는 학습 방법을 연수를 통해 구체적으로 접하게 한다.
- ‘환경 교육 연구회’와 같은 환경교육연구 단체의 결성과 활동을 적극 지원한다.
- 학교 내에 쓰레기 분리 수집과 배출을 의무화하고 철저히 이행하도록 필요한 경비와 시설을 확보토록 지원한다.
- 학교 평가 시 환경교육부문을 확인토록 하고 그 평가 비중을 높인다.
- 환경 교육시설 및 기구의 확보를 의무화하고 철저히 관리하며 활용하도록 지침을 제시한다.
- 아동학부모교사가 함께 참여하는 「학교환경 지킴이」를 다수 선정하여 자체 감시기능을 발휘하게 한다.
- 학교와 가정이 연계하여 실천할 수 있는 계획을 반드시 수립토록 하고 지속적으로 지도하도록 한다.
- 학급별 환경 보전 그룹 등을 조직하여 그룹별 실천 과제를 선정하여 아동들 스스로 기획하고, 감독하도록 조직한다.
- 학부모계도 활동을 계획하고 연간 실시하도록 한다.
- 학교 당국이 모범을 보일 수 있도록 환경 보존 시설 및 계획을 철저히 이행토록 한다.
- 지역, 환경 단체 등에서 제공하는 환경 교육 프로그램에 아동들이 참여할 수 있도록 유도한다.
- 체험 학습일 등을 활용하여 년1회 이상 환경 보존 활동을 경험할 수 있는 프로그램을 계획하여 실천토록 한다.
- 환경 교육자료 확보에 노력하여 교사들이 환경교육 자료 제작 등으로 어려움을 느끼지 않도록 지원한다.
- 「환경 교육 場」을 설치하여 기본적인 자연 환경 보전의 모습을 제공하도록 시설한다.
- 각종 환경단체나 지역 등에서 실시하는 환경 교육 프로그램에 참여토록 하여 환경교육에 대한 생각을 제고토록 유도한다.
Ⅸ. 결론
우리 생활 주변에서 일어나고 있는 환경오염 요인을 사진 자료나 영상자료를 통해 알아본다. 그리고 환경오염에 피해를 당한 동식물을 알아보고, 보호 할 수 있는 방법을 알아본다. 그런 다음 환경오염의 피해를 가장 많이 받은 것들에 대한 자기의 생각과 환경보전 실천 다짐에 대한 생각을 자유롭게 꺼내어 생각그물로 적어 보게 한다. 생각 그물을 보고 같은 내용끼리 생각 묶기 단계로 다발 짓기를 해보게 한다. 그리고 다발 짓기를 보고 얼른 쓰기를 한 다음 돌려 읽기를 하게 한다. 돌려 읽기를 통해 지적된 부분을 다시 고쳐서 발표를 하게 한다. 학습하게 된 환경보전 활동이 우리 주변에 있는 생물을 사랑하는 것임을 알도록 한다. 그리고 우리 주변의 생물에 더욱 관심을 갖고 돌보아 주며 환경을 깨끗이 하여 그들이 살아가는데 어려움을 당하지 않도록 하는 환경실천 태도를 갖게 하는데 중점을 두고 지도한다.
참고문헌
김덕순 / 아동의 환경보존의식 생활화를 위한 초등학교 환경교육, 1998
박태윤 외 / 환경교육학 개론, 서울 : 교육과학사, 2000
사평초등학교 / 환경교육 시범학교 운영보고서, 2000
서우석 / 초등학교 환경교육 실태와 개선 방안, 한국농업교육학회지, 한국농업교육학회, 1998
이준덕 / 도서를 이용한 어린이 도덕교육
환경부 / 환경백서, 환경부, 1998
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