효율적인 사회과 과제학습 지도 방안

소개글

효율적인 사회과 과제학습 지도 방안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 학습과제의 선정

2. 학습과제의 제시

3. 학습과제의 활용

4. 결론

본문내용

지도
가) 듣기능력 및 발표능력 신장을 위한 계획적인 지도
나) 모둠별 토의 방법에 대한 사전 훈련 계획을 세워 지도 → 학기초에 의도적인 훈련 계획을 세워 단기간 집중적인 훈련을 하면 성과를 거둘 수 있다고 함
다) 토의 주제를 명확하게 인지하여 형식적인 토의가 되지 않도록 함
라) 토의 내용을 단순하고 쉽게 하고, 자연스러운 대화 형식으로 유도함으로써 많은 학생들이 다양하게 참여하게 함 → 토의 방향과 내용이 모둠원 전체 혹은 학반 전체가 공감하고 이해할 수 있는 것으로 함
마) 토의 내용과 관련된 학습과제를 다양하고 풍부하게 준비하고, 이러한 자료를 토의 에 효율적으로 활용할 수 있도록 사전에 정리하여 토의에 참여하도록 함으로써 토의의 효율성을 높이도록 함
바) 학습내용 및 학습활동 방법에 따라 패널식 토의 등 다양한 토의 방법을 활용할 수도 있음
5) 학습과제 활용 수업에서의 학습 정리 방법의 지도
가) 단순히 학습과제를 정리하여 표로 만들거나, 각종 자료를 나열하거나, 혹은 과제 를 기록하는데 많은 부분을 할애하지 않도록 함
나) 학습과제의 특징을 파악하여 분류하고, 공통점과 차이점을 통해서 어떤 현상을 발견하도록 함
다) 모둠원의 활동 및 토의 방향도 위와 같은 방향으로 유도함
라) 모둠별로 정리한 자료(어떤 형태로든지 정리한 자료)를 다양한 방법으로 발표할 때, 너무 나열식으로 하는 것을 지양해야 함
(1) 모든 모둠이 전부 다 발표할 필요는 없다고 생각됨
(2) 너무 많은 양을 나열식으로 발표하는 것은 지양해야 됨 → 발표 내용을 학생들이 모두 알 수 없거니와 다른 모둠의 발표에는 별로 관심을 주지 않은 경향이 많음
(3) 결과의 정리는 본시 학습에서 설정한 학습목표에 따라 학습하고자 하는 개념 혹은 일반화 지식을 획득하거나, 가치태도를 내면화 하는데 중점을 두어야 함
(가) 사실적인 지식의 획득을 위한 학습모형이 아니라면, 다양한 사회현상(사회적인 사실)은 본시 학습을 위한 자료에 불과하다는 생각을 할 필요가 있음
(나) 일부 선생님은 사회책이나 사회과 탐구에 있는 내용을 모두 학습해야 한다는 완고한 생각을 하고 있는 경우가 있음
(다) 조사과제 모두를 인지하도록 강요하는 경우가 발생함 → 경우에 따라서는 조사과제 자체를 인지하는 것이 학습목표가 될 수도 있지만, 그러한 경우는 많지 않고, 조사과제는 본시 학습목표를 효율적으로 달성할 수 있도록 활용하는 자료에 불과한 경우가 대부분임
(4) 조사 과제를 활용하여 학습한 경우 학습정리를 할 때에는 미리 정리 계획을 세 워 두어야 함
4. 결론
사회과에서의 학습과제는 사회과의 성격에 비추어 볼 때, 교과서나 참고서에서 보다는 생활 주변이나 그 밖의 다양한 사회적인 현상이나 부분에서 해결해야 되는 경우가 많다. 따라서 학습과제를 선정하고 제시하며, 이를 활용하는 방법이 다른 교과 보다 더욱 다양하고 폭이 넓다고 할 수 있다. 이러한 현상은 학습과제의 활용을 어려워하는 이유도 되겠지만 한편, 학생의 창의성과 개성 및 흥미를 더 많이 불러 올 수도 있는 면도 있다고 생각된다.

키워드

사회,   과제학습,   지도,   사회학습