아동의 운동발달과 인지발달

소개글

아동의 운동발달과 인지발달에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 운동발달 - 대근육

1. 대근육 운동발달
1) 운동의 개념
2) 운동발달과정
3) 운동발달의 변화양상
4) 이 동 운 동
5) 연령별 이동운동의 발달특징
6) 유아기 발생하는 사고의 특징

2. 운동발달 - 소근육
1. 소 근육 운동
1) 소근육 조작능력
(1) 잡기능력의 발달
(2) 시각-운동 및 양측 협응
(3) 소근육 기능 발달


지각의 이론 및 지각의 유형

1) 지각이론
2) 지각의 발달
3) 지각의 유형
4) 지각발달에 영향을 주는 요인

3. 유아기 기억발달
1) 기억발달의 특징
2) 기억의 발달의 요인
(1) 기억용량의 증가
(2) 기억책략의 증가
(3) 상위기억의 발달
(4) 지식기반의 확대

4. 개념의 발달
(1)개념 발달의 특징
(2)개념의 종류
(3) 각 개념의 발달

6. 지능의 발달과 유아기 사고의 특징
1) 유전적 요인
2) 환경적 요인
3) 지각발달
(1) 주의집중력의 발달
(2) 변별과 통합
4) 항상성의 지각
(1)크기항상성
(2)모양항상성
5) 지각적 탐색유형
(1)충동성 : 사려성
(2) 장독립성 : 장 의존성

참고문헌

본문내용

가끔씩 나오지만 내일과 같은 말을 사용하게 되는 때는 3-4세경이며, 과거, 현재, 미래에 관한 지각이 확립되는 것은 6세부터라고 한다.
⑤ 무게지각
ㆍ유아가 무게지각을 판단하기란 쉬운 일이 아니나 3세에서 6세 사이의 유아는 크기가 같고 무게도 같아 보이는 두 물 체를 분명하게 식별해내며 그 차이를 설명하기도 한다.
⑥ 색채지각
ㆍ유아는 색에 대해서 성인처럼 지각하고 반응하나 성인보다는 특정 색을 더 좋아한다.
ㆍ색의 이름을 정확하게 말하는 것보다는 색을 구별하는 능력이 먼저 발달하며, 색의 밝기나 농도의 차이보다도 색조의 차이를 더 명확히 구별하게 된다.
ㆍ색에 대한 지각능력은 남아보다 여아가 더 발달하는 경향이 있다.
4) 지각발달에 영향을 주는 요인
ㆍ지각발달에 영향을 주는 요인은 주의의 선택성 및 대상에 대한 조직화 능력, 언어능력, 동기나 보상, 성격 등이 있다.
- 주의의 선택성 및 대상에 대한 조직화와 관련성이 있다.
연령이 증가함에 따라 선택적인 주의집중 현상이 나타나는데 이것은 지각한 것을 서로 관련짓고 종합적으로 체계화 하려는 능력이 발달하기 때문이다.
유아의 주의력에 관한 연구를 보면 1세-21분, 2세- 27분, 3세 때 50분, 4세-83분, 5세-97분 정도 놀이에 몰입 할 수 있다.
- 언어능력 발달과 관련성이 있다.
언어능력은 자극에 대해 선택적인 주의를 유도하며 주어진 자극을 이해하는데 도움을 준다. 칭찬과 보상과 같은 사회적인 인정을 언어로 표시할 때 유아의 지각능력은 훨씬 진전된다.
- 지각능력은 보상과 관련이 있다.
물질적이든, 비지시적이든 간에 보상은 동기를 강화시키며 효과적으로 의미 있게 지각하는데 도움을 주기 때문이다.
- 개인적 성격도 관련성이 있다.
자기가 가진 기질을 가지고 사상을 독특하게 지각하며 의미를 부여하는 등의 지각활동을 함으로써 각기 나름대로의 독특한 지각발달을 하게 된다.
3. 유아기 기억발달
1) 기억발달의 특징
- 유아는 전체적인 기억을 한다. 3세경의 유아는 노래나 이야기를 처음부터 끝까지 외우고 기억한다. 그러나 외었던 것을 중간부터 기억하지 못하며 부분적으로 추출하여 기억하지도 못한다.
- 유아의 기억은 유아의 감정이나 욕구와 관련된다. 유아는 자신의 흥미와 관심을 끄는 것에 주의를 기울이며 자발적 으로 기억하고 오랫동안 기억을 유지한다.
- 유아의 기억력에는 범주화 및 군집화의 능력이 없으며 또한 분절능력도 불완전하여 전체 맥락에서 특정사물이 사건 을 기억하지 못한다.
2) 기억의 발달의 요인
(1) 기억용량의 증가
- 기억용량의 증가란 정보를 저장할 수 있는 공간이 증가하였음을 말한다.
기억공간은 감각기억, 단기기억, 장기기억으로 나눌 수 있는데, 감각기억과 장기기억의 용량은 연령에 따른 변화가 거의 없다. 결국 기억용량의 증가는 단기기억의 증가를 의미한다.
(2) 기억책략의 증가
- 기억책략이란 장기기억 속에 정보를 저장하고, 필요할 때 다시 인출이 용이하게 해주는 의도적인 활동을 말한다.
- 기억책략에는 기억할 것을 반복연습하는 시연,
기억할 정보를 관련있는 것끼리 묶어 유목화하는 조직화,
기억할 정보에 다른 것을 연결시켜 정보가 갖는 의미를 확장시키는 정교화,
그리고 저장된 정보 중에서 필요한 정보를 인출하기 위해 도움이 될 수 있는 단서를 사용하는 인출책략 등이 있다.
⇒ 효과적으로 기억하기 위하여 사용하는 기억책략은 연령에 따라 증가하며, 유아는 연령이 증가할수록 효과적인 책략을 사용한다. 하지만 기억책략은 아직 비효율적이고, 아동기가 되어야 보다 효과적으로 기억책략을 사용할 수 있다.
예 - 2세 : 자유회상 동안 사물들을 장난감, 옷, 과일과 같은 친숙한 범주로 묶는 경향을 보였으며 3~4세 : 기억하려는 것을 반복해서 연습하는 시연을 사용했다.
(3) 상위기억의 발달
- 상위기억은 상위인지의 일부로, 자신의 기억과 기억고정에 관한 지식을 말한다. 즉, 자신의 기억능력을 알고, 긴 내 용이 짧은 내용보다 더 기억하기 어려움을 알고, 어떤 기억책략을 사용하는 것이 효과적인지를 아는 것 등이 포함된다
- 유아도 상위기억에 대한 초보적인 지식을 가지고 있다.
3~4세 : 짧은 내용이 긴 내용보다 기억하기 쉽고, 긴 내용을 기억하려면 더 많은 노력이 필요하다는 것을 안다.
(4) 지식기반의 확대
- 이미 알고 있는 주제에 관해 학습을 한다면, 그 학습은 기억 속에 저장되어 있는 기존의 지식과 빠르게 연결되기 때문 에 쉽게 기억할 수 있다.
- 어떤 주제에 대해 많이 알면 알수록 그 주제에 대한 학습과 기억이 더 쉬워지는것이다.
일반적으로 더 나이가 많은 유아는 어린 유아에 비해 대부분의 주제에 대해 더 많은 지식을 가지고 있기 때문에, 확 장된 지식기반을 통해 정보를 더 빨리 처리할 수 있고, 정보를 유목화시키고 정교화할 수 있는 전략도 획득할 수 있게 된다
2. 사고의 발달
piget는 조직화와 적응에 의해 인지발달을 설명하였다.
- 조직화 : 행동과 사고가 결합되어 관련된 행동이나 사고체계로 묶이는 것을 말한다.
- 적 응 : 동화와 조적에 의해서 설명될 수 있다.
동화는 새로운 정보를 기존의 사고나 행동방식 즉, 기존의 도식에 통합하는 과정을 말한다. 그러나 새로운 정보가 기존의 도식에 통합할 수 없는 경우에는 불평형화가 일어나는데 불평형화는 인지적 균형이 깨진 상태로 인간은 불평형화 상태를 지속시키지 않으려고 하며 인지적 균형을 찾고자 하게 된다.
1) 피아제의 전조작기 특징 : 2세~7세 .유아기
①자기 중심적 사고 : 유아가 사물을 자신의 입장에서만 보고 다른 사람의 관점을 이해하지 못하는 것.
예)‘세 개의 산 실험’ 인형의 위치에서 산의 모양을 찾으라고 했을 때 자신의 위치에서 본 산의 모양만 골라낸다. 엄마 생일때 인형이나 로봇을 선물하는 것 등이다.
②비가역적 사고 : 피아제의 개념 중 가장 특징적인 것이다. 만약 그들의 사고가 가역적이라면 그것은 출발한 곳으로 되돌아가는 추리 방향을 따라갈 수 있다.
예) 전조작기 아동- 동생이 있느냐는 물음에는 있다고 바르게 대답하나 그럼 그 동생에게는 언니가 있느냐고 물었을 때는 없다고 대답했다는 것

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보육,   운동발달,   인지발달,   아동,   지각,   운동