자유선택 활동에 대하여 설명하시오.

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목차

Ⅰ. 서론
1. 자유선택활동의 필요성
2 . 자유선택활동의 목적
Ⅱ. 자유선택활동의 과제
1. 자유선택활동을 위한 환경 구성
2. 흥미영역의 특성 및 기본 환경 구성 자료
3.유선택활동시 교사의 책임
4. 자유선택활동시 교사의 책임

Ⅲ. 자유선택활동의 운영
Ⅳ. 자유선택활동의 결과

본문내용

요하며 자유선택활동을 위한 물리적 공간은 대개 흥미영역으로 나누게 된다.
가. 흥미영역의 배치원리
① 유아의 연령과 프로그램 유형을 고려하여 활동실에 배치할 영역의 수를 결정 한다.
② 정적활동과 동적활동 영역들이 서로 떨어져 있도록 배치한다.
③ 물이 필요한 지역과 건조한 지역, 전기를 필요로 하는 지역을 고려하여 배치한다.
④ 교구장, 가림판, 카펫, 각 영역에서 사용하는 가구 등을 이용하여 영역간의 물리적-시각적인 경계를 뚜렷이 암시한다.
⑤ 활동영역별로 그 영역 내에서 활동하는 유아의 수, 영역의 놀이 특징 등을 고려하여 충분한 공간을 할당 한다
. ⑥ 관련있는 영역끼리 인접하거나 통합하여 배치 한다.
⑦ 각 영역에 사용되는 가구는 유아의 신체 크기에 따라 알맞은 것을 사용하며, 자료는 유아의 키와 눈 높이를 고려하여 배치하고 유아가 독립적으로 활동할 수 있게 한다.
나. 흥미영역의 특성 및 기본 환경 구성 자료
흥미영역은 유아들이 여러 가지 활동을 할 수 있도록 기능적으로 구분한 것으로 쌓기놀이영역, 역할놀이영역, 조작놀이영역, 언어영역, 미술영역, 수학영역, 과학영역, 음률영역, 물놀이영역, 모래놀이영역, 컴퓨터영역, 목공놀이영역, 요리영역, 바깥놀이영역,등이다. 실내영역을 중심으로 각각의 영역을 살펴보면 다음과 같다.
1) 쌓기놀이영역
쌓기놀이영역은 동적이며 시끄러운 영역 중의 하나이고, 큰 블록을 이용하여 공간능력과 구성능력을 경험해 볼 수 있는 영역이다. 따라서 유아가 구조물을 쌓고 무너뜨리는 과정에서 발생하게 되는 소음을 방지하고 바닥을 보호하며 경계를 구분지을 수 있는 카펫을 깔아 주면 좋다. 쌓기놀이영역에 제공할 수 있는 블록은 공간블록, 유니트블록, 우레탄블록, 벽돌블록, 등이며 이와 같은 기본 블록과 함께 교육주제와 관련된 소품을 변화있게 제공해 줌으로써 활동의 다양성을 꾀한다.
▶ 교사의 역할 ◀
* 유아의 놀이를 관심 있게 지켜 본다.
* 쌓기놀이에 적절한 질문으로 사고력과 구성 능력을 자극 시킨다.
* 성구별에 관계 없이 놀이에 흥미를 갖도록 여러 가지의 방법 으로 유도한다.
* 안전관리를 철저히 한다.
* 정리정돈을 충분한 시간을 가지고 철저히 지도한다.
2) 역할놀이영역
역할놀이영역도 동적이며 활동적이며 활동이 매우 다양하게 이루어지는 곳으로 놀이의 확장을 도모하기 위해 쌓기놀이영역과 밀접한 곳에 배치하면 좋다. 역할놀이영역은 연령이 어릴수록 가정과 같은 분위기를 느낄 수 있도록 구성하고 연령의 증가에 따라 다양한 직업과 사회 구성원의 역할을 해볼 수 있도록 변화를 주어야 한다.
▶ 교사의 역할 ◀
* 전체의 영역활동과 조화를 이루고 교수방법과 환경구성에 대해 세밀한 계획 놀이에 자발적으로 할 수 있도록 소품등을 제공 한다.
* 유아들과 함께 놀이에 참여하면서 서로의 상호작용을 최대한으로 하며 놀이에 참여하자 않는 유아를 적절히 도와주고 일관성 있게 지도 한다.
* 소품의 명칭을 정확하게 알려 주어 유아의 언어발달을 촉진시킨다.
* 놀이의 소품들은 과학적이고 체계적인 관찰을 통하여 놀이 지도에 도움되는 자료들을 수집하고 분석하여 준비해 준다.
3) 조작놀이영역
조작놀이영역은 유아들의 소근육 조절 능력 및 눈과 손의 협응력을 발달시키기 위한 영역이다. 이 영역은 조용한 영역으로 바닥에 카펫을 깔아 주어 편안히 앉아서 활동할 수 있도록 하여도 좋다. 조작놀이활동에 준비해 줄 수 있는 자료는 다음과 같다.
* 1수준 - 그림맞추기(조각 수 9 -19개정도), 손잡이 그림맞추기, 코코블록, 꽃블록, 와플 블록(소혈10㎝), 듀플로( 대형레고블록), 끈구슬과끈
* 2수준 - 꽃불록, 나무블록, 와플블록, 띠블록, 레고블ㄹ록, 렉스블록, 브리오블록, 빨래집게구성, 그림맞추기, 바느질용종이, 헝겊, 실 등
▶ 교사의 역할 ◀
* 자료들은 한꺼번에 제시 하지 말고 기간을 두어서 바꾸거나 보충 한다.
* 없어진 조각들은 반드시 수리 보완하여 완전한 것을 내주어야 한다.
* 교사가 개발한 교구교재가 혹시 유아들의 발달단계에 맞지 않을때가 있으므로 유아들의 활동을 자세히 관찰하여 맞지 않는점이 있으면 즉시 교정 한다.
* 놀이감을 잘 정리하고 보관하기 위하여 자리 표시를 한다.
4) 언어영역
언어영역은 조용하고 밝으며 아늑한 곳에 위치 하도록 하는 것이 좋다. 이 영역은 말하기, 듣기, 일기, 쓰기의 하위 영역으로 세분화하여 구성하며, 개별 혹은 소집단 활동을 할 수 있는 낮은 원형 탁자나 편안한 자세로 책을 볼 수 있는 소파나 쿠션, 쓰기활동을 위한 책, 걸상, 등이 필요하다. 언어영역에 제시할 수 있는 기본 자료는 다음과 같다
가)말하기자료: 융판과 융판자료, 자석판과자료, 인형류, 깡통자석놀이, 아크릴판 이야 기 꾸미기자료, 그림보고 상상해서 이야기 꾸미기 자료, 수수께끼카드와 상자 ,녹 음할 수 있는 자료, 말하기게임 카드, 사진 및 그림자료
나) 듣기 자료 : 녹음기와 테이프, 이어폰, 잭, 전축과음반, 전화기
다)읽기 자료 : 같은 모양 짝짓기, 모양 변별 카드, 책, 글자와그림 맞추기, 첫글자 카드 게임, 컴퓨터 상자와글자 카드, 깡통을 이용한 단어놀이, 이름카드,글자 카드 등
라)쓰기 자료 : 필기도구(연필-5세, 색연필, 크레파스, 매직, 펜, 사인펜, 수성펜, 분필) 종이류(다양한 크기와 다양한 색깔 모양 종류의 종이)
▶ 교사의 역할 ◀
* 교사는 자연스럽고 편안한 분위기를 마련해 주어 모든 활동들이 자발적으로 일어 날 수 있도록 한다.
* 언어발달은 개인차가 두드러지게 나타나는 영역이므로 유아의 읽기쓰기 발달 수준을 정확히 파악하여 그에 맞는 활동으로 변형 시킨다.
* 글자를 익혀 볼 수 있는 자료마다 이름을 써붙여 항상 볼 수 있게 한다. .
* 유아가 다 읽지 못했을 때는 읽었던 곳을 표시해 놓고 다음기회에 그 자리 부터 읽게 하는 방법도 유아의 기억력거ㅏ 아울러 지속적인 독서의 습관을 갖게 한다.
* 책을 읽고난 후에는 제자리에 정리정돈이 습관화되도록 한다.
5) 미술영역
미술활동영역은 물을 쉽게 쓸 수 있으며 밝은 곳이 좋다. 미술영역에서는 다양한 재료들을 이용한 활동 과정 속에서 유아들이 감정을 자연스럽게

키워드

자유선택활동,   자녀지도방법,   자녀의 자유선택활동