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활동을 하도록 촉진할 수 있도록 한다.
Ⅳ. 참고문헌
김미량, 김수희 저, 영유아교수방법론, 공동체, 2017
이대균 저, 자유선택활동의 효율적 운영, 양서원, 2005
이경미, 박미경, 함혜정 저, 자유선택활동 바로 알기, 창지사, 2011
나은숙, 양옥승
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자유선택 활동에서 높은 학습 능력을 보인 유아의 결과 자기의 의사를 확실히 전달할 수 있으며 놀이 활동에 대한 집중도의 증진은 다른 학습의 집중도로 이어져 전인적인 유아의 역량일 수 있는 주요한 효과를 발휘할 수 있었다.
6)출처 및
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자유놀이 지도
유아가 자유선택활동 시간을 어떻게 보낼 것인가를 스스로 결정하도록 놀이 계획을 세우게 하며, 자유선택활동의 놀이과정은 각 유아가 놀이 계획에 따라 놀이를 하도록 유아의 놀이를 인정하고 격려하며, 놀이상황에서 겪게
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구 및 발달 수준에 따라 자유롭게 자료를 선택하고 진행시키는 활동이므로, 이를 통해 아동의 흥미나 특기, 적성 등을 파악할 수 있게 되는 장점을 가지게 된다.
사람은 누구나 관심분야가 다르고 적성이 다르다. 어린 시절의 류현진 선수는
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가의 과정이 없다면 자유선택활동은 무질서한 상태가 되는 위험에 처할 수 있기 때문이다. 이처럼 실내 자유선택활동 시간에 일어나는 영유아들의 놀이를 지도하는 교사는 전반적으로 계획 및 조직하는 역할, 관찰 및 평가하는 역할, 상호작
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