언어지도-유아의언어발달에영향을미치는개인적요인

소개글

언어지도-유아의언어발달에영향을미치는개인적요인에 대한 보고서 자료입니다.

목차

■유아 언어 발달의 중요성(예시 실제있었던 질문과 답)

■언어발달이란?

■언어 발달 과정

1. 유아의 개인적 요인

2. 가정환경 요인

3. 교육환경 요인

본문내용

이에 따른 적절한 치료가 필요합니다. 또한 집에서 아이가 TV를 보는 것과 상관없이 4시간 가까이 켜져있다면 TV시청을 무조건 줄이도록 하시기 바랍니다.
A2:위에 상세하게 기술된 바로 보면 아동이 자폐성향과 전반적 발달장애의 가능성을 내포하고 있다고 보여집니다. 물론 진단을 하고 규명을 짓는다는 게 그렇게 경솔하게 해서는 안되는 일입니다만 어쨌든 아동의 부족한 부분을 보완하기위한 특별한 지도는 꼭 필요한 상황입니다.
학부모님께 소아정신과에 개설된 아동상담크리닉을 권유해서 아동의 현재 발달 상태를 아주 꼼꼼하게 검사해 보도록 상담해 주십시오.
아동들은 어리면 어릴수록 두뇌는 물론 전반적인 성장발달 가능성이 많으므로 하루라도 빨리 조치를 취하는 것이 최선입니다.
아동의 그런 행동들로만 보아서는 딱히 자폐인지 정신지체인지 발달장애인지 언어장애인지 혹은 주의력결핍장애아인지 분간이 어렵답니다. 그리고 어떤 병명이든 병명칭이 문제가 되는 것이 아니고 아동이 현재 잘 안되고 있는 부분을 잘 점검해서 그 부분을 개인지도나 해당 치료크리닉을 찾아 치료교육을 당장 시작해야된다는 점이 중요합니다.
한 번 시작한 행위를 계속 반복해서 하는 경우는 자폐성향이 있어도 그렇고 정신연령이 낮아도 그럴 수 있습니다. 언어사용을 하고싶어도 발음상의 문제로 안되는 것인지 아님 아예 대화자체를 하지않는지 등도 중요한 단서가 됩니다. 그리고 또래와의 관계나 사회성은 어느정도인지? 영유아기 때 신체발달은 정상이었는지 늦었다면 얼마나 뒤떨어진 것인지.... 미래를 예측할 수 있는 하나의 키가 될 수 있죠.
언어치료나 놀이치료..행동치료 등의 특별 조치, 교육이 병행될 때 빠른 발달이 있을 것입니다. 어린이집에서의 생활과 특정 기관에서의 개별지도가 함께 이루어져야겠죠.
■언어발달이란?
언어의 여러 가지 구성 요소에 대한 이해와 규칙에 따라 언어를 적절하게 사용할 수 있는 능력이 성장하는 것이다. 언어 발달단계는 크게 언어 준비 단계와 언어 표현 단계로 나누어진다. 언어 준비 단계는 울음, 옹알이 등에서 호흡, 발성, 의사소통 방법을 연습하여 말하기의 기초를 쌓게 되며, 이 단계는 울음 단계(생후 0~3개월)와 옹알이 단계(생후 4~8개월)로 구분된다. -울음 단계는 울음을 통하여 부모와 최초로 의사소통하는 단계이다. 부모는 아기의 울음소리로 배고픔, 아픔, 화냄을 구별할 수 있다. 울음은 언어 발달에 필수적인 발음기관의 운동을 촉진시키며 아동이 자신의 울음소리를 귀로 들음으로써 청각적 발달을 촉진시킬 수 있다. -옹알이는 대개 3~4개월 무렵에 시작되어 9~12개월 무렵에 최고로 발달하게 된다. 옹알이는 자신의 소리를 귀로 듣는 것에 재미를 느껴서 그 소리를 되풀이하는 현상으로, 관심을 얻기 원할 때나 거절과 욕구 표현 시에 나타나기도 한다. 언어 표현 단계는 생후 8개월~1세 무렵의 첫말 시작 단계, 18개월 무렵의 단어결합 단계, 2세 단계, 3세 단계, 4~5세 단계로 나누어진다. ① 아동의 첫말 시작은 매우 익숙한 가족(엄마, 아빠), 일상적인 사물(물, 우유, 맘마), 동작(봐, 줘)들로 시작되는데 대개 1세 전후에 나타난다. 15개월 정도가 되면 적어도 10단어 정도의 언어 표현을 하게 된다. ② 아동은 18개월 무렵부터 주위 환경, 감정, 요구 표현을 두 단어를 결합하여 문장을 만들기 시작한다. ③ 2세 무렵의 아동은 알고 있는 것이나 원하는 것을 표현할 때 두 단어로 된 문장형 감정보편적으로 사용한다. 예감정들어 “우유 더”는 “엄마 우유 더 주세요.” 또는 “엄마 양말”은 “이것은 엄마의 양말입니다.”라는 의미이다. ④ 3세 무렵이 되면 두 단어보다는 한 번에 세 단어 혹은 그 이상의 단어들을 말하기 시작하고 기본적으로 주어+목적어+서술어(예, “진규 물 먹어”)로 구성되는 단순한 문장형태를 표현할 수 있다. 따라서 아동들은 그 언어들의 특수한 규칙, 문법들을 습득해 나가면서 언어가 급속히 발달하게 된다. ⑤ 4세에서 5세 동안에는 단순한 문장에서 문장과 문장이 연결된 표현을 한다. 문장과 문장을 연결하기 위해서 연결어미와 접속사를 사용한다. 5세 무렵의 아동은 성인 언어체계의 주요 구성요소들을 이미 모두 습득한 상태가 된다. 아동의 언어 발달에 영향을 미치는 요인은 ① 지능, 신체적 요인, 사회·정서적 요인, 성별 등과 같은 개인적 요인, ② 가정의 사회 경제적 위치, 가정의 문화, 형제·자매의 유무 등과 같은 가정 환경적 요인, ③ 교사, 학급의 크기, 교수 학습 방법 등과 같은 교육 환경적 요인 등이 있다. 아동이 언어를 발달시키는 과정을 설명하는 이론에는-스키너(B. Skinner)의 행동주의 이론, -반두라(A. Bandura)의 학습 이론, -촘스키와 레넨버그(N. Chomsky &E. Lenenberg)의 생득이론, -피아제와 비고츠키(J. Piaget &L. Vygotsky)의 인지발달이론 등이 있다.
■언어 발달 과정
단어이전에서 1단어 사용까지
1. 소리에 대한 반응 단계
신생아는 태어나자 마자 곧 소리에 대하여 반응을 나타내기 시작한다. 울음은 이 시시에 있어 최초의 의사표시가 된다. 즉, 울음으로써 불쾌감을 호소하거나 배고픔을 호소하며, 그에 대한 응답으로 어머니나 양육자의 반응이 어우러짐으로써 비로소 의사소통이 성립된다. 잉것이 곧 언어발달의 출발점이 된다.
1. 울음소리
1) 미분화된 울음소리를 낸다-반사행도으로서 울음소리를 낸다.
2)배고픔이나 고통 또는 불쾌감을울음소리로 나타낸다. 웅음으로 자신의 불쾌감을 호소하고, 우유를 주거나 기저귀를 갈아주면 만족하며 울음을 멈춘다.
3)울음으로 주의를 환기한다.-울음으로 어머니의 주의를 환기시킨다. 어머니는 아이가 울때에는 만족함을 느기도록 을음에 대응할 필요가 있다.
4)여러가지 울음 소리를 낸다-응석, 졸리움 등을 구분하여 울음소리를 낸다.
2. 소리에 대한 반응
1)큰 소리에 머리를 돌리거나 재빨리 움직이며 운다. 손뼉을 치거나 딸랑이나 방울을 흔들며 반응을 본다.
2) 소리나는 방향으로 돌아 본다-소리나는 방향으로 아이의 머리를 돌려 준다. 또 아동에게 말을 걸며 우유를 주거나 옷을 갈아 입힌다.
3)소리를

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언어지도,   언어발달,   언어발달과정