2007 개정 교육과정 정리

소개글

2007 개정 교육과정 정리에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 개정방향
2. 기본방향
3. 총론 주요 개정 내용
4. 각론 주요 개정 내용

본문내용

영에 대한 질 관리 등을 위해 실시
-각론 주요 개정 내용
국민공통기본교과, 고등학교 선택과목, 전문과목, 특별활동의 교육과정을 개정
- 국민공통기본교과는 과목간의 연계성을 고려하여 사회ㆍ문화적 변화를 교육내용 및 내용 체계에 수용하고, 국가ㆍ사회적 요구 사항을 반영하여 수정ㆍ보완
- 선택 과목은 과목간의 위계성을 확보하고, 문제해결력을 강화하는 방향으로 개정
- 전문 과목은 사회변화와 산업현장의 수요에 대응하는 미래지향적인 방향으로 개정
1. 각론 개정 개요
<교과 교육내용 개선>
필요성
- 현행 교육과정의 내용이 분량이 많고 수준이 높다는 문제 제기
ㆍ학습량 적정화 필요
- 교과 내, 교과목 간 내용 중복으로 인한 학습내용 중복 발생
ㆍ학생의 학습 부담 증가 해소 필요
개정 내용
- 학습내용 양과 난이도의 적정화
ㆍ교육내용 양과 수준의 적정화
ㆍ교과별 학습요소의 정선을 통한 학습 분량 축소
- 학년간, 학교급간, 교과(목)간 교육내용 연계 및 중복 해소
ㆍ중복 예상 교과를 그룹화하고 협의ㆍ조정을 통해 해소
< 진로 교육 강화 >
필요성
- 평생직장에 대한 개념의 변화와 더불어 평생학습 사회, 변화하는 사회에 유연하게 적응하고 자신만의 진로를 개척할 수 있는 진로개발 역량 등 진로 교육 필요
※ 현재 초 5, 6학년 실과 및 중 3 기술ㆍ가정에만 진로 관련 단원이 있음
개정 내용
- 국민공통기본 교육과정에서 생애 단계별 체계적인 진로교육 실시
※ 고교 10학년 기술ㆍ가정에 진로 관련 단원을 추가하여 초ㆍ중ㆍ고 학교급별 진로교육 내용 체계화
※ 고교 선택과목 ‘진로와 직업’ : 체험과 실천 중심으로 내용 개선
- 각 교과에 진로교육 요소 반영
ㆍ각 교과와 관련된 직업 에피소드, 일상생활과 연계된 일화, 성공직업인 사례, 진로 활동 자료 등을 제시
< 논술 교육 강화 >
필요성
- 지식기반 사회에서 필요한 종합적 사고력, 문제해결력을 지닌 인재를 양성하고, 대학 수학 능력에 있어서도 논술 능력이 요구되고 있어 각급 학교에서 체계적인 지도가 필요함
※ 기존의 지식 위주의 교육에서 탈피하여 학생의 창의적ㆍ논리적 사고력 배양과 자기 주도적 학습 능력 강화 필요
- 논술 교육은 학교교육과정 및 방과후 논술 프로그램을 통해 꾸준히 실시되어 왔으나, 통합형 논술고사 실시 등으로 학교교육과정에 구체적인 논술 관련 단원이 미비하다는 지적
개정 내용
- 국어과를 중심으로 논술관련 내용 강화
※ 초ㆍ중학교의 경우 국어교과에 논술관련 내용 강화
※ 고교 국어과 선택과목인 작문에 논술관련 내용을 단원 수준으로 반영
- 논술지도 가능 교과에 논술관련 내용 반영
※ 사회, 과학, 도덕 등 논술지도가 가능한 교과에 논술 관련 학습요소 및 평가 내용을 추가 설정하여 논술지도 방안 강구
< 체육, 음악, 미술 평가방법 개선 반영 >
필요성
- 예술ㆍ체육 교육에 대한 학습부담 경감 요구
- 예술ㆍ체육 교과 평가 방법의 다양화 요구 증대 등
개정 내용
- 평가 방법의 다양화
※ 예시 : 교사 평가, 학생 평가(상호 평가, 자기 평가) 병행, 다양한 유형(지필 검사, 체크리스트, 학습 일지, 보고서 등) 활용, 학습의 결과 및 과정 평가 등
- 평가의 선택권 부여
※ 예시 : 실기평가의 내용, 과제, 매체 등은 학생과 학교의 상황을 고려하여 다양하게 제시하되, 되도록 선택의 기회를 부여
< 중학교 사회과 통합 유지 >
필요성
- 사회교과 내에서 ‘역사’ 과목 독립에 따라 지리, 일반사회 영역의 ‘학년별 영역 집중이수제’ 요구
⇒ 사회인식은 종합적이고 통합적인 시각에서 파악해야 하며 계통적인 지식만으로는 한계가 있어 통합교육이 필요
국민공통 기본 교육과정에서 통합교육 추구
- 초등학교 1～2학년은 전체를 통합교과로 구성
- 초등 3학년～고 1까지의 사회, 과학, 기술ㆍ가정은 통합교과로 구성
※ 영역 집중제나 교과 분리시 교원 수급 문제 발생(’04년부터 ‘공통사회’ 교사 배치)
개정 내용
- 개정교육과정에서는 통합 유지
< 현행 > < 개정 >
구분
중1
중2
중3

구분
중1
중2
중3
사회
3
3
4
사회
지리2
일사1
지리1
일사1
지리2
세계사1
일사1
세계사1
국사1
지리1
일사1
국사2
역사
국사2
세계사1
국사1
세계사1
< 고등학교 선택과목 조정 >
필요성
- 선택과목의 효율적인 편성ㆍ운영을 위해 선택 과목에 따라 다양한 단위 수(4, 6, 8단위)를 일정하게 조정 필요
- 다매체 디지털 시대의 언어사용 환경 변화 및 사회 변화 속에서 각 계열이 나아갈 미래지향적 방향을 반영한 과목 명칭 필요
- 동아시아 한자문화권에서의 상호교류 등에 알맞은 새로운 교육방향을 반영한 과목명칭 필요 등
개정 내용
- 선택 과목의 단위 수를 6단위로 조정(교양 등 일부 과목만 4단위)
- 신설 : 매체 언어(국어), 동아시아사(사회)
※ 다매체 디지털 시대의 언어사용 환경 변화 및 동아시아 평화번영의 기반 마련
- 폐지 : 국어생활(국어), 인간사회와 환경(사회), 생활과 과학(과학)
※ 일반 선택과목 폐지, 수능 미반영에 따른 형식적 운영 등으로 폐지
- 통합 분리
ㆍ영어 독해, 영어 작문 → 영어 독해와 작문, 심화 영어 독해와 작문
ㆍ한문, 한문고전 → 한문 Ⅰ, 한문 Ⅱ
- 내용 재구조화
ㆍ수학
실용 수학
수학 Ⅰ
수학 Ⅱ
미분과 적분
확률과 통계
이산 수학
수학의 활용
수학 Ⅰ
미적분과 통계 기본
수학 Ⅱ
적분과 통계
기하와 벡터
< 현행 > < 개정 >
※ 학생 진로를 고려한 재구조화 반영
※ 선택과목 간, 선택과목과 국민공통기본교육과정 간 내용의 중복성 문제 해결 및 연계성 반영
- 명칭 변경
ㆍ생물 → 생명과학
ㆍ교련 → 안전과 건강 등
-적용일정
□ 적용 : ’09학년도부터 연차적 적용
ㆍ 2009. 3 : 초 1, 2
ㆍ 2010. 3 : 초 3, 4 / 중 1
ㆍ 2011. 3 : 초 5, 6 / 중 2 / 고 1
ㆍ 2012. 3 : 중 3 / 고 2
ㆍ 2013. 3 : 고 3
※ 수학, 영어 적용일정
ㆍ 2009. 3 : 초 1, 2 / 중1 / 고1
ㆍ 2010. 3 : 초 3, 4 / 중2 / 고2
ㆍ 2011. 3 : 초 5, 6 / 중3 / 고3

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