목차
1. 놀이지도 행태
2. 놀이지도 개선방안
2. 놀이지도 개선방안
본문내용
ㄹ이에는 옆에서 같은 놀잇감을 사용하여 놀이를 하거나 역할을 맡아서 직접 참여하는 직접적인 개입을 통해 또래활동과 연합적인 놀이로 전환하게 하는 것이다.
⑤ 놀이활동에 맞추어서 가구를 재배치하고, 놀이영역을 통합하거나 확대하거나 변화를 주게 되고, 놀이의 과정과 결과에 대해서 칭찬과 격려를 하여 유아가 깊이 탐색을 하게 한다.
⑥ 구성과 극화놀이와 상호적인 놀이에도 반복적이고 단순한 놀이가 계속되거나 놀이의 전환이 필요할 때 대화를 통해 놀이에 대한 정보나 아이디어를 제공하여 유아의 놀이에 사고를 기초를 제시함으로써 새로운 방향으로 이끌어 갈 수 있도록 개입을 한다.
⑦ 조작 및 미술 역영의 구성놀이 또는 결과 중심의 활동은 유아가 놀이를 주도하도록 격려하기 위하여 교사의 개입을 최소화하는 것도 방향이다.
⑤ 놀이활동에 맞추어서 가구를 재배치하고, 놀이영역을 통합하거나 확대하거나 변화를 주게 되고, 놀이의 과정과 결과에 대해서 칭찬과 격려를 하여 유아가 깊이 탐색을 하게 한다.
⑥ 구성과 극화놀이와 상호적인 놀이에도 반복적이고 단순한 놀이가 계속되거나 놀이의 전환이 필요할 때 대화를 통해 놀이에 대한 정보나 아이디어를 제공하여 유아의 놀이에 사고를 기초를 제시함으로써 새로운 방향으로 이끌어 갈 수 있도록 개입을 한다.
⑦ 조작 및 미술 역영의 구성놀이 또는 결과 중심의 활동은 유아가 놀이를 주도하도록 격려하기 위하여 교사의 개입을 최소화하는 것도 방향이다.
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