교육심리학 요점정리 - 교육심리의 기초, 인지발달이론, 정의적 특성의 발달, 학습자의 개인차의 이해

목차

교육심리의 기초

카마이클(Carmichal)
로렌츠(K. Lorenz)
레빈(K. Lewin)
헤비거스트(R.F.Havighust)
힐가드(J.R.Hilgard)
도이취(M. Deusch)
촘스키(Chomsky)
렌네베르그(Lenneberg)


인지발달이론

피아제(Piaget)
케이스(case)
비고츠키(vygotsky)


정의적 특성의 발달

프로이드(Freud)
에릭슨(Erikson)
마르시아(Marcia)
볼바이(Bowlby)
에인스월스(Ainsworth)
할로우(Harrow)
콜버그(Kohlberg)
길리건(Gillian)(탁78)
레스(Rath)


학습자의 개인차의 이해

비네(Binet)
스탠포드(stanford)
웩슬러(Wechsler)
오티스&레논(Otis-Lennon)
매카시(Mccarthy)
카우프만(Kaufman)
멀서(Mercer)
피유얼스테인(Feuerstein)
스피어만(Spearman)
써스톤(Thurstone)
길포드(Guilford)
카텔&혼(Cattel,Horn)
가드너(Gardner)
스텐버그(Sternberg)
고든(Gordon)
크래포드(Crawford)
드보노(De bono)
렌쥴리(Renzulli)
위트킨(Witkin)
카간(Kagan)
파블로프(Pavlov)
쏜다이크(Thorndike)
스키너(Skinner)
반두라(Bandura)
쾰러(KOhler)
레빈(Lewin)
톨만(Tolman)
파비오(Paivio)(Craik & Ldckart)
툴빙(Tulving)
로빈슨(F.P.Robinson)
에빙하우스(Ebbinghaus)
로크(Locke)
주드(Judd)
머레이(Murray)
맥크렐랜드(McClelland)
앗킨슨(Atkinson)
와이너(와이너)
헐(Hull)
매슬로우(Maslow)

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