유아교육 개론 요약 (CHAPTER 01 ~ 09)

소개글

유아교육 개론 요약 (CHAPTER 01 ~ 09)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

CHAPTER 01 유아교육의 개념 및 중요성
1. 유아교육의 개념
2. 유아교육의 중요성

CHAPTER 02 우리나라 유아교육체제의 정책의 변천
1. 유치원
2. 보육시설
3. 유치원과 보육시설의 유아 현황 비교
4. 유치원과 보육시설 근거법의 비교

CHAPTER 03 유아교육사상
1. 서양의 유아교육사상
2. 우리나라의 유아교육사상

CHAPTER 04 유아교육과 발달이론
1. 성숙주의 이론
2. 정신역동 이론
3. 행동주의 이론과 사회학습이론
4. 인지이론
5. 동물 행동학
6. 생태학적 이론

CHAPTER 05 우리나라 유아교육과정의 변천
1. 유치원교육과정
2. 영유아보육시설의 표준보육과정

CHAPTER 06 유아교육 프로그램
1. 몬테소리 프로그램
2. 하이스코프 유아교육과정
3. 프로젝트 접근법
4. 레지오 에밀리아 접근법
5. 발도르프 유아교육 접근법

CHAPTER 07 유아교육과 놀이
1.놀이의 특성 및 중요성
2. 놀이 이론
3. 연령별 놀이 발달
4. 놀이활동의 종류와 지도
5. 유아교육기관의 자유놀이 시간

CHAPTER 08 유아교육과 교사
1. 유아교사의 전문성
2. 유아교사의 역할 및 자질
3. 유아교사 양성 체제 및 자격
4. 현직교육
5. 윤리강령

CHAPTER 09 유아교육과 부모
1. 부모와 자녀관계
2. 부모 역할과 양육태도
3. 부모참여 및 교육

본문내용

에서 프로젝트의 위치: 보완적 기능
교육과정에서 프로젝트 접근법의 위치는 대안이 아니라 보완과 통합의 기능을 가진다.
4. 레지오 에밀리아 접근법
1) 사회·문화·역사적 배경
레지오 에밀리아 시는 이탈리아 북부의 레지오 로마냐 지역에 위치한 도시로 레지오 에밀리아의 유아교육은 세계2차 대전 직후 부모협동 운동에서 시작되었다.
2) 레지오 에밀리아 유아교육의 특징
(1)이론적 배경
어린이 교육에 헌신한 교사와 부모들의 영감과 교육적인 직관으로 시작되어 교육현장에서 교사와 부모들이 경험을 통해 구성한 지식을 기존의 이론을 통해 확인하는 방식으로 발전
(2)아동관
행복한 어린이, 강한 어린이, 능력있는 어린이이며, 어린이의 고유의 생각과 이론을 교사와 부모를 포함한 모든 성인이나 또래와의 관계 속에서 주고받음으로써 지식을 구성해 나가고 발전시켜 나갈 수 있는 힘과 능력이 있다고 생각한다.
(3)교육과정의 운영
①발현적 교육과정-유아의 흥미와 교육적 가치를 기초로 무엇을 배우고 학습하고 경험할 것인가가 지속적으로 정해지는 것을 의미한다.
②학습도구로써의 프로젝트-유아의 흥미를 토대로 주제를 선정하지만 유아에게 전적으로 의존하지 않는다.
③유아들의 수많은 언어-가설을 세우고 검증하면서 주제에 대한 탐구를 하는 동안, 유아들은 그림, 조각, 상상놀이, 쓰기를 포함한 다양한 형태의 상징 언어로 자신들이 이해한 것을 모사하도록 격려 받는다.
④하루 일과-오전 중에는 학급 전체모임, 자유선택활동, 프로젝트 등을 하며 12시경에 점심을 먹는다. 오후에는 낮잠을 자고 귀가 준비를 한다.
⑤표상활동의 강조-자신의 이론을 정립하거나 자신의 이론의 모순점을 깨닫는 기회가 되며, 상호작용하는 소집단 내에서는 토론을 할 때 사용할 구체적 실증자료로 활용된다.
⑥기록 작업-유아는 기록된 것을 통해 성인들이 자신이 한 일을 소중하게 여기고 다룬다는 것을 봄으로써 자신감과 자기 존중감을 갖게 된다.
(3)물리적 환경
이 프로그램의 핵심적 요소로 교육철학, 교육이론, 교육내용이 최대한 실현되도록 구성됨
(4)학급의 구성
동일연령의 유아들로 구성되나 최근에는 혼합연령으로 구성되는 경우도 증가하고 있다.
(5)교 사
교사가 유아를 이해하려고 장기간 노력하는 것이 레지오 에밀리아 접근법의 핵심요소다.
(6)지역사회 중심의 운영과 부모의 참여
레지오 에밀리아는 부모와 지역사회의 참여를 교육의 필수조건으로 생각한다. 부모, 교사, 시민, 지역사회의 여러 집단이 참여해서 교육의 모든 측면을 함께 의논하고 결정한다.
5. 발도르프 유아교육 접근법
1) 교육의 목적
발도르프 교육은 자유와 통합을 목적으로 한다. 발도르프 교육의 기본인 인지학에서는 영유라를 신체 영혼 정신의 통합체로 조화롭고 자유로운 존재라는 이미지를 기본으로 교육과정을 전개한다.
2) 교육의 단계
슈타이너는 유아기, 아동기, 청년기로 나누어 유아가 스스로 배우고 생각하는 것을 가르치는 것이 더 중요하다고 여기며 학습에 적절한 단계에 따른 적기교육의 중요성을 강조했다.
3)교육의 원리
(1)유아의 발달에 영향을 미치는 리듬의 원리
신체적 정신적 리듬을 타고 전체적인 삶이 이루어지기 때문에 규칙적인 리듬을 통해 인간 내,외면에 영향을 끼치는 삶의 원리를 배운다.
(2)모방과 본보기의 원리
출생부터 모방을 통한 학습능력이 있기 때문에 유아학습(7세까지)의 기본 형태는 본보기와 모방이라 할 수 있다.
(3)질서의 원리
질서를 통해 주위 환경에 있는 사물을 익히고 인간관계를 알아가며 안정감과 신뢰를 쌓기 때문에 외부 환경의 질서는 유아가 새로운 세계를 만들어 가는 기본을 형성하게 된다.
4)교육의 내용
(1)예술교육
슈타이너에 의하면 전인교육의 효과를 거두기 위해서는 조각과 회화 음악과 시 오이리트미 등의 다양한 예술 교육을 실시해야 한다.
(2)스토리텔링
다양한 이야기의 반복을 통해 질문하고 상상하고 그림 글 인형극 등으로 표현한다.
5)교사의 역할
교사는 유아의 요구에 부응할 수 있는 자유로움을 지녀야 한다. 자기 계발과 끊임없는 연구를 통해 학부모의 관심과 후원을 유도하며 유아의 성장을 지켜주는 파트너가 되어야 한다.
6)환경구성 및 교육방법
환경은 학습이 시작되는 중요한 장소이기 때문에 전체적으로 각이 없는 다양한 곡선으로 지어진 자연을 닮은 교실과 실내외 환경을 통해 유아가 안정감을 가지고 놀이를 통해 창의적이고 예술적인 경험을 하며 성장하도록 돕는다.
7)가족과의 관계 설립하기
(1)발도르프 교육과 가족의 연계
유아와 함께 놀이하는 부모의 역할에 큰 가치를 두고 부모역할에 대해 존중한다.
(2)부모와 교사의 역할
부모는 가정에서 유아 발달의 중요한 측면을 관찰하고 교사는 부모와 연계해 교육한다.
(3)가정과 비슷한 환경제공
영아기 걸음마기 유아기에 영유아에게 제공되었던 환경에 대하여 정보를 얻기 위해 가정 방문을 하고 유아의 가정에서의 삶을 알아야 한다.
CHAPTER 07 유아교육과 놀이
1.놀이의 특성 및 중요성
1) 놀이의 특성
놀이는 능동적이고 자발적이며 재미있고 과정 중심적인 특성이 강한 행동으로 영유아의 생활일 뿐 아니라 학습이다.
① 놀이는 재미있고 즐거운 것이다: 놀이활동이 권태로워지면 놀이로 즐기지 않는다.
② 놀이는 자발적인 것이다: 명령에 의한 놀이는 놀이가 아니다.
③ 놀이는 상상적 측면이 강하다: 현실에서는 할 수 없는 다양한 행동들을 현실을 떠나 상상적으로 표현할 수 있는 것은 놀이에서만 가능한 일이다.
④ 놀이는 행동의 결과보다 과정이 중요시된다: 놀이행동 자체가 목적이 된다.
⑤ 놀이는 외부에서 부과된 규칙의 구속을 받지 않는다.
⑥ 놀이는 놀이자의 능동적 참여를 요구한다.
영유아에게 있어 놀이는 가장 자연스러운 행동이고 영유아의 생활 그 자체이다.
2) 놀이의 중요성
놀이는 영유아의 모든 발달을 촉진시키며 놀이 속에서 자연스럽게 사회, 언어, 신체, 정서, 인지 발달이 이루어진다.
① 신체 활동의 즐거움을 느끼게 한다.: 놀이활동을 통해 영유아는 신체가 올바르게 성장하고 기본적인 운동능력이 발달하게 된다.
② 사고력과 창의력을 길러 준다. : 놀이활동을 통한 개념 습득은 사고?

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