[보육학개론] 특수유아 통합보육

본문내용

영 형태를 어떻게 효과적으로 혼합하여 사용해야 하는지에 대한 과제가 선결된다. 특수교육의 개별화 교육과정을 일반 유치원 및 유아원의 정규 교육과정과 혼합해 사용할 수 있는 실제적인 예를 보면, 먼저 개별화 연속모델 교육과정을 들 수 있다. 이것은 일반학급의 하루일과 중에서 아동에게 필요한 기능적인 기술이나 학습내용을 선정하고 그 내용을 가르칠 수 있는 자연스러운 상황을 선정하여 학습시키고 다른 상황으로의 일반화를 촉진시켜 주는 방법으로 통합교육 현장 내에서 개별화 교육과정을 실시할 수 있는 교수방법이다. 아동이 자신의 욕구나 필요에 의해 어떤 사물이나 행동에 대해 관심을 보였을 때 그 관심을 이용해 적절한 행동을 학습시키는 방법인 우발학습 또한 장애아동의 개별화 교육목표를 일반 유아교육의 정규교육과정 안에서 성취할 수 있게 하는 교수방법으로 주로 언어 및 의사소통 교육을 위해 많이 사용되고 있다. 두 교수법이 장애유아 통합교육에 있어서 교육과정상의 차이점을 극복하는데 효과적으로 사용되고 있는 것은 사실이지만 이를 위해서는 통합교육을 지원할 수 있는 지원교사(전담 특수교사, 순회교사, 상담전문 특수교사)제도가 정착되고 이들과 일반교사와의 협력체제가 잘 이루어져야 한다. 또한 통합 환경에서 가장 중요한 과제중의 하나인 아동간의 사회적 상호작용을 촉진할 수 있는 교육과정 개발이 거의 없는 실정이다. 유치원에 통합된 장애유아들의 사회적 통합을 목적으로 두 영역 간 교육과정을 적절하게 통합해서 운영하거나 특정 교육과정을 적용하지 않는 한 장애유아들은 일반유아들과 진정한 의미에서의 통합이 힘든 것이 사실이다. 그러므로 통합 환경에서 장애유아의 사회적 통합을 촉진하기 위한 다양한 교육과정의 개발이 시급하다.
③ 교사의 자질 향상
장애유아 통합교육의 질적 향상을 위해서는 일반 유아교육과 유아특수교육간의 장벽을 넘어서서 일할 수 있는 전문교사의 양성 및 교사 간 협력체제의 개발이 필요하다.
장애유아 통합교육 현장에서 주도적인 역할을 담당해야 하는 일반 유아교사들의 장애유아에 대한 인식이 낮고 그 전문성에 있어서 준비가 되어 있지 않다면 통합교육의 큰 장해요인이 된다. 특히 일반 유치원 교사들을 양성하는 교수들의 통합에 관한 인식 조사 연구에 의하면 교사의 교육 운영을 위한 전문성 부족을 통합의 가장 큰 방해요인으로 지적했는데 이와 같은 사실은 질적으로 우수한 통합교육 실시를 위한 준비부족 이라는 현실적인 취약점을 잘 반영해 준다. 이런 문제해결을 위해서는 대학 교육과정에 통합교육을 전제로 한 교사준비과정을 포함시킬 수 있는데, 일반 유아교육 교사의 특수교육 과목 수강과 특수교사의 일반 유아교육 수강을 필수화하고 현장에서 협력교육체제를 실시하게 하거나 대학원 과정을 활용한 전문 통합교육 교사를 양성하는 등 다양하고도 적극적인 해결방안들이 모색될 수 있을 것이다.
④ 적절한 특수교육 관련 서비스 제공
특수교육을 필요로 하는 장애유아들 중의 많은 수가 언어치료, 물리치료, 작업치료 등의 치료 서비스나 청능훈련, 시각적응훈련 등의 특별 훈련을 받아야 하는 욕구를 지니고 있다는 사실이 통합교육을 방해하는 하나의 잠정적인 요소로 작용할 수 있다. 일반적으로 특수학교나 복지관 등의 기관은 이들의 욕구를 충족시킬 수 있는 시설과 설비를 갖추고 있는 경우가 많이 있지만 통합유치원 프로그램은 이와 같은 특수화된 서비스와는 무관하게 운영되기 때문에 필요한 서비스를 제공해야 한다는 사실은 장애아동의 통합 프로그램 배치와 효율적인 통합 프로그램 운영에 잠재적인 방해요인이 될 수 있다. 관련 서비스를 필요로 하는 아동들에게 서비스를 적절하게 제공하기 위해서는 치료사 및 관련 전문가들을 진단, 교수 계획, 상담 등의 프로그램에 참여하게 하는 행정 체제를 갖추어야 한다. 예를 들어, 아동이 언어치료를 필요로 하는 경우 언어치료사가 교사와 함께 아동의 욕구를 진단해 좀더 교실활동 중심의 프로그램을 계획하고 실제적인 의사소통 기술 촉진의 교수활동은 학급 교사의 책임 하에 이루어지게 하는 것이다. 전문상담이나 기타 영역의 치료 서비스도 진단, 교수계획, 프로그램 운영에 있어서 치료사와 교사가 한 팀을 이루어 협력적으로 운영하게 되면 통합 환경에서도 성공적으로 관련 서비스를 제공할 수 있게 된다.
-참고문헌-
보육학개론. -서영숙 김경혜 양서원 2007-
장애유아 통합유치원 교육과정 -사회적 통합 촉진을 위한 활동 중심의 교육과정 -이소현 박은혜 학지사 2005-
유아특수교육론 -유수옥 학지사 2005-

키워드

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