에이원-아동문학-기관에서 진행되는 아동문학교육은 교사의 작품 선택기준, 교사의 아동에 대한 발달 이해도

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에이원-아동문학-기관에서 진행되는 아동문학교육은 교사의 작품 선택기준, 교사의 아동에 대한 발달 이해도에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

되지만, 환경적 경험과 제약 조건에 따라 학습되어지는 면이 많다. 이러한 인지발달이 가장 현저하게 나타나는 때는 유아기 이며, 이때 어떻게 교육하느냐 하는 것이 인지발달에 있어서 매우 중요하다. 아기는 감각을 통해 획득한 정보를 조직하고 환경적 자극에 반응하는 도식을 형성함으로써 인지적 발달을 꾀한다고 할 수 있다. 인지발달은 지능과 이해력, 논리 및 지기의 성장을 의미한다. 최초로 ‘인지’를 발달단계를 통해 분석한 사람은 Piaget이다. Piaget는 인지발달 단계를 크게 제1기를 감각운동기(출생~만 2세), 제2기를 전조작기(만 2~7세), 제3기를 구체적 조작기(만 7~12세), 제4기를 형식적 조작기(만 12~15세)로 구분하여 인지발달의 개념화를 설명하고 있다. 생후 2년까지의 영아는 신체적인 활동과 감각을 통해 정보를 조직함으로써 환경을 알게 되기 때문에 감각운동기에 속한다. 영아의 초기 인지과정은 지향반응, 주의집중, 습관화, 조건화, 문제해결, 추리력 등이다. 2~4개월의 영아는 자신의 신체를 중심으로 반복적인 반응행동을 하며, 4~8개월에는 자신의 행동 자체보다는 자신의 행동으로 인한 흥미로운 결과에 더 관심이 많고, 8~12개월이 되면 어떤 목표에 도달하기 위한 의도적인 행동이 많아진다. 12~18개월에는 활발한 실험과 시행착오를 통해 의도적으로 새로운 결과를 얻어내려고 노력한다. 그리고 18~24개월에 영아는 마침내 사물과 사건을 정신적으로 그려낼 수 있는 정신적 표상능력이 생기고 모델의 역동을 머릿속에 저장했다가 후에 모방할 수 있는 지연모방 능력이 발달되며, 눈에 보이지 않는 물체라 할지라도 실체는 계속 존재한다는 사실에 대한 대상영속성의 개념을 발달시킨다. 유아기는 Piaget의 인지발달 단계 가운데 전조작기에 해당하는 시기이며, 이 시기에는 언어와 놀이에서 상징 사용 능력이 발달하며 대표적인 특징으로 자기중심성, 물환론, 중심화와 같은 비논리적인 사고를 하는 것이 큰 특징이다. 그리고 유아의 인지적 사고는 언어와 상징을 사용하는 능력이 증가함에 따라 이전의 감각운동적인 사고에서 점차 내현적인 사고로 이행하게 된다.
- 가정에서인지발달을 도울 수 있는 방안
유아가 가정에서 여러 가지 장난감이나 사물, 자연물을 가지고 노는 동안 사물의 무게 , 질감, 색깔, 크기, 특성 등을 학습하게 될 뿐 아니라 여러 가지 논리적, 수학적 지식도 습득할 수 있게 된다. 이런 지식은 유아가 놀이를 하며 대상을 탐색하고 사물에 대한 이해를 하려는 과정에서 습득된다. 유아는 놀이를 통해 새로운 사물을 접하게 되면 그 사물의 속성을 탐색하고 실험해 본다. 이러한 과정에서 시행착오를 겪으며 다양한 반응을 하고 문제를 해결하는데 융통성을 발휘하게 된다. 선행지식을 이용해 확산적 사고를 할 수 있으며 사물이나 상황에 상징적 의미를 부여하면서 추상적 사고력이 증진된다. 이렇게 유아는 놀이를 통해 다양한 정보를 습득하게 된다.
1~2개월
시각이 차츰 발달되어 빛에 반응을 보인다. 빛이 오면 얼굴을 찡그리거나 그 쪽으로 얼굴을 돌린다.
3~4개월
눈 맞추기를 한다. 움직이는 물체에 눈을 고정시킨다. 모빌을 달아주거나 딸랑이 놀이를 한다. 엄마의 바램을 담은 \"까꿍놀이\"로 호기심을 일으킨다. 입으로 물건을 확인하는 시기이다. 입과 눈을 동시에 사용한다.
5~6개월
시각이 발달한다. 시야가 넓어지므로 주위를 두리번거리며 탐색한다. 소리 나는 장난감을 좋아한다. 빈 깡통이나 딸랑이 등을 적극적으로 활용한다. 적극적으로 움직이며 놀 기회를 준다. 색의 뚜렷한 형태를 선호한다.
7~8개월
혼자서 장난감을 가지고 논다. 입체감, 원근감을 파악한다. 물건이 움직이면 눈으로

키워드

에이원,   A1,   아동문학,   아동문학교육,   선택기준,   발달이해도