선택형 읽기 능력 진단 검사 도구 개발 (국어과 교육목표)

소개글

선택형 읽기 능력 진단 검사 도구 개발 (국어과 교육목표)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 국어과 교육목표 및 교육과정 분석 ………………………… 1

Ⅱ. 독서 능력의 발달 ……………………………………………… 7

Ⅲ. 독서 평가의 목표와 방법 ……………………………………… 8

Ⅳ. 문항 개발 과정 ………………………………………………… 13

Ⅴ. 성취 기준 개발 ……………………………………………………15

Ⅵ. 1차 이원 목적 분류표 ……………………………………………16

Ⅶ. 1차 문항 제작 및 결과 분석 ………………………………… 17

Ⅷ. 1차 문항 수정 …………………………………………………… 34

Ⅸ. 2차 이원 목적 분류표 ……………………………………………37

Ⅹ. 2차 문항 결과 분석 ………………………………………………38

Ⅺ. 참고 문헌 및 사이트 …………………………………………… 39

본문내용

원님’이 응답률이 높게 나왔다. 조원들이 문항의 문제점에 대해 논의한 결과 ‘어린 원님’의 매력도가 높아 정답을 고르는데 혼란을 주는 방해 요인으로 결론지었다. 따라서 ‘어린 원님’을 삭제하고 ‘석수장이’로 바꾸는 것으로 문항을 수정하였다.
25. 아래 표에 대하여 설명한 것으로 적절하지 않은 것은? ( )
① 밥의 주된 영양소는 탄수화물이다.
② 밥은 탄수화물, 지방, 단백질만으로 이루어져 있다.
③ 단백질은 밥의 영양소 중 2번째로 많다.
④ 탄수화물, 단백질, 지방을 제외한 영양소의
비율은 10%이다.
〈문항수정이유〉2차 문항에서는 25번 도식에 관한 문제를 아예 다른 도식으로 바꾸어 출제하였다. 1차 문항에 대한 현장 적용 결과 정답률이 94%에 이르렀고, 자칫 읽기 문제보다는 수학적 수치를 묻는 문제로 보일 우려가 있다고 판단하였다. 따라서 밥을 구성하는 영양소에 대한 내용을 파악할 수 있는 도식을 선정하였다.
Ⅸ. 2차 이원 목적 분류표
번호
내용
(세부 영역)
행동
난이도
정답
장르
제목
주제
성취기준
지식
이해
적용
탐구
가치
1
추론
○
하
④
시
봄소식
봄 감상
2-2-7
2
추론
○
하
②
2-2-6
3
평가 및 감상
○
상
①
2-3-1
4
추론
○
하
③
설명문
부모님
부모님 소개
2-2-5
5
낱말이해
○
중
①
1-1-1
6
추론
○
중
②
2-2-4
7
낱말 이해
○
중
③
1-1-3
8
추론
○
하
③
전기문
이순신
인물 이해
2-2-5
9
낱말이해
○
상
①
1-1-1
10
추론
○
중
①
2-2-3
11
추론
○
하
③
2-2-2
12
추론
○
중
①
기행문
경주를 다녀와서
유적지 탐방
2-2-5
13
평가 및 감상
○
상
④
2-3-2
14
추론
○
중
③
2-2-4
15
낱말이해
○
상
④
1-1-3
16
추론
○
상
③
동화
돌로 만든 갓
지혜로운 원님
2-2-7
17
낱말 이해
○
상
②
1-1-2
18
추론
○
중
②
2-2-3
19
추론
○
중
③
2-2-1
20
평가 및 감상
○
하
①
2-3-1
21
평가 및 감상
○
상
④
생활문
(가)민달팽이
(나) 매미이야기
(가) 생명의 소중함
(나) 매미의 생활사
2-3-2
22
내용확인
○
중
②
2-1-1
23
내용확인
○
하
③
2-1-2
24
평가 및 감상
○
상
①
1-1-4
25
추론
○
상
②
도식
그래프
그래프 분석
2-2-8
총 계
4
8
6
5
2
Ⅹ. 2차 결과 분석
《문항분석 결과》
문 항 수 : 25
평균난이도 : .636
평균변별도 : .317
《검사점수 분석 결과》
피험자수 : 36
평 균 : 15.889
표준편차 : 3.398
분 산 : 11.543
최저점수 : 7
최고점수 : 21
중 앙 값 : 16
번호
난이도
문항
변별도
전체 답지별 응답 비율
3차 수정
정 답
예상
결과
1
2
3
4
필요/불필요
1
중
하
0.15
0.17
0.11
0.00
0.72
4
2
상
상
0.13
0.00
0.58
0.19
0.22
2
3
상
하
0.30
0.83
0.00
0.03
0.14
○
1
4
상
상
0.40
0.00
0.56
0.08
0.36
○
3
5
하
하
0.00
0.92
0.00
0.06
0.03
1
6
중
중
0.35
0.06
0.69
0.11
0.14
2
7
중
중
0.68
0.22
0.14
0.58
0.06
3
8
중
하
0.20
0.06
0.06
0.86
0.03
3
9
상
중
0.55
0.53
0.17
0.22
0.06
1
10
하
하
0.20
0.94
0.03
0.00
0.03
1
11
중
하
0.30
0.06
0.03
0.83
0.08
3
12
중
하
0.30
0.03
0.86
0.03
0.16
2
13
중
중
0.28
0.44
0.08
0.08
0.39
4
14
상
하
0.30
0.00
0.03
0.86
0.11
3
15
상
상
0.75
0.14
0.42
0.08
0.36
4
16
상
상
0.40
0.19
0.08
0.36
0.36
4
17
중
중
0.43
0.28
0.36
0.17
0.17
2
18
중
중
0.50
0.19
0.69
0.00
0.08
2
19
상
중
0.58
0.14
0.06
0.53
0.22
3
20
중
하
0.50
0.81
0.11
0.06
0.03
1
21
중
중
0.38
0.03
0.11
0.25
0.61
4
22
중
중
0.45
0.19
0.44
0.08
0.28
2
23
중
하
0.00
0.00
0.00
1.00
0.00
○
3
24
중
중
0.00
0.36
0.03
0.36
0.25
1
25
상
상
0.43
0.14
0.39
0.22
0.22
2
▣ 검사점수의 선 그래프
백분율(%)
18┠ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ
17┠ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ▦ㆍㆍㆍㆍ
16┠ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ▦ㆍㆍㆍㆍ
15┠ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ▦ㆍㆍㆍㆍ
14┠ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ▦ㆍㆍㆍㆍ▦ㆍㆍㆍㆍ
13┠ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ▦ㆍㆍㆍㆍ▦ㆍㆍㆍㆍ
12┠ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ▦ㆍㆍㆍㆍ▦ㆍㆍㆍㆍ
11┠ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ▦ㆍㆍㆍ▦▦ㆍㆍㆍㆍ
10┠ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ▦ㆍㆍㆍ▦▦ㆍㆍㆍㆍ
9┠ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ▦ㆍㆍㆍ▦▦ㆍㆍㆍㆍ
8┠ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ▦▦▦ㆍ▦▦ㆍ▦▦ㆍ
7┠ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ▦▦▦ㆍ▦▦ㆍ▦▦ㆍ
6┠ㆍㆍㆍㆍㆍㆍ▦▦▦▦▦▦▦▦▦▦ㆍ
5┠ㆍㆍㆍㆍㆍㆍ▦▦▦▦▦▦▦▦▦▦ㆍ
4┠ㆍㆍㆍㆍㆍㆍ▦▦▦▦▦▦▦▦▦▦ㆍ
3┠ㆍ▦ㆍ▦ㆍ▦▦▦▦▦▦▦▦▦▦▦ㆍ
2┠ㆍ▦ㆍ▦ㆍ▦▦▦▦▦▦▦▦▦▦▦ㆍ
1┠ㆍ▦ㆍ▦ㆍ▦▦▦▦▦▦▦▦▦▦▦ㆍ
┗━━━━━━━━━━━━━━━━━ 점수
6 8 10 12 14 16 18 20 22
. 참고 문헌 및 사이트
성태제(1998) ‘문항 제작 및 분석의 이론과 실제’ 학지사.
성태제(2003) ‘현대교육평가’ 학지사.
천경록 : 독서교육과 독서 평가
http://www.gulnara.net/admin/lecture/data/17/1035076680/독서_교육과_독서_평가.hwp
6차 국어 교과서 및 교사용 지도서6차 교과서 국어 3-가 읽기
김원석,「소년소녀 위인전기/이순신」, 금성출판사, 1992
오순택, 「재미있는 선영학습글짓기(생활문,기행문)」. 선영사, 1993
논술 마당 7호 (교원출판사)
한국교육과정평가원 ( http://www.kice.re.kr )

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