누리과정 세부내용과 예시

소개글

누리과정 세부내용과 예시에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 신체운동.건강
2. 의사소통
3. 사회관계
4. 예술경험
5. 자연탐구

본문내용

나 신체표현 해보는 율동하기 등으로 확장활동 한다. CDP로 동화 듣기
전래동요, 동시, 동화를 듣고 우리말의 재미를 느낀다.
▶전래동요, 동시 등은 문화유산으로 우리에게 정서적 안식처가 되고
또한 우리말 표현을 통해 우리말의 아름다움을 경험하게 해준다.
영 유아의 연령을 고려 하여 선택한다. 먼저 동화 제목과 지은이를 말해주고 이야기 내용에 적합한 속도 빠르기. 음성의 강약.억양을 조절하여 들려주며 이야기를 듣는 영.유아의 표정이나 반응을 살펴 가면서 들려주고. 반복되는 단어나.문장은 영 유아들이 말하도록 유도하는것도 좋다. 이때 그림자료. 인형. 실물 등의 자료를 제시하여 들려주면 더 효과적이다.
▶동화감상: 동화책. 그림동화. 손인형. 앞치마동화. 융판동화. 자석판동화. 막대동화. TV동화.VTR동화. 슬라이드동화 등 다양한 매체를 통해 활용한다. ‘대문놀이’ 노래부르기
바른 태도로 듣기
다른 사람의 이야기를 끝까지 주의 깊게 듣는다.
▶이야기의 내용과 수준이 유아에게 적절해야 한다.
교사가 바르게 듣는 모범을 보인다. 이야기에 집중할 수있게 이야기 나누기의 목적을 알려주는 것도 효과적이다.
▶(우리반소식, 현장출동, 귓속말을 전달해요) 동화 듣기. 이야기 잇기 언어적 지시따르기놀이(교실에 있는 색연필을 가져오세요), 단어카드 보고 친구에게 귓속말로 전달하기 게임
말하기
날말과 문장으로
말하기
정확한 발음으로 말한다.
▶순음, 비음, 격음, 경음, 연음 등 정확하면서도 자연스럽게
발음해보는 기회를 준다.
▶(전시회 놀이를 해요) , 무엇을 했어요.(무엇을 했쪄요.) ,‘7세 형님반이 된 소감’ 발표하기
다양한 단어를 사용하여 상황에 맞게 말한다.
▶교사는 유아의 어휘 증진을 위해 주변의 일상 사건들을
기초로 새로운 단어를 추가하거나 잘 쓰지 않는 단어를 포함시킨다.
▶(우리 동네가면 말 이어가기), 오늘 유치원에서 자유선택 놀이 시간에 지연이랑 소꿉놀이를 했는데 무척 재미 있었어요 , 블록으로 병원 구성하고 설명하기
일상생활에서 일어나는 일들을 다양한 형태의 문장으로 말한다.
▶비슷한 말, 반대말, 단문, 복합문, 가정문 등 다양한 형태의 문장을
경험하도록 한다. 시제나 문법체계 혼동을 보이면 문맥에 맞는
적절한 문장으로 다시 들려준다.
▶(다양한 교통시설 화보보기, 활동 사진 보고 상황 설명하기)
느낌, 생각, 경험
말하기
자신의 느낌, 생각, 경험을 적절한 단어와 문장으로 말한다.
▶교사 역시 일상적인 상호작용에서 정확한 문장으로 말하는
것을 보여줌. 경험의 경우 육하원칙에 따르도록 함
▶(오늘의 뉴스보도하기, 만화편지를 그려요, 우리 동네에서
가져온 것들로 책을 만들어요, 엄마를 위한 노래 가사 쓰기)
주제를 정하여 함께 이야기를 나눈다.
▶.표현력, 이해력을 기름, 다양한 이야기 나누기 기회를 통해 원인,
이유, 결과등을 생각해 볼수 있게 함
. 의견이 다를 경우 유아단계에서 조정할수 있는 의사소통
능력을 기르도록 도와줌
▶(미래에는 어떤 직업이 생길까요?, 내가 가장 좋아하는 음식은
무엇일까요? , 컴퓨터는 우리에게 좋은걸까요?, (소풍): 장소.날짜. 시간.음식. 의상. 등등에 대해 이야 기 나눔., 우리반에서 지켜야 할 약속 정하기)
이야기 지어 말하기를 즐긴다.
▶. 이야기한 일정한 줄거리를 가진 말이나 글을 의미한다.
.창의적 사고와 표현력을 키울수 있다.
.유아가 경험한 일이나 생각을 이야기로 지어 말하는 것을
즐기도록 격려한다.
▶ (여름 동화짓기, 글 없는 그림책 보고 이야기 만들기, 동화나 동시 노래 .음악등 을 듣고 생각 했던것을 이야기로 만들어 본다.,)
상황에 맞게
바른 태도로 말하기
듣는 사람의 생각과 느낌을 고려하여 말한다.
▶유아에게는 어려운 일이므로 일상생활에서 다양한 경험과 활동을
통해 지속적으로 지도함
▶(우리반이 만든 교통수단 소개하기, 너는 왜 그렇게 바보 같이 그것도 모르니?, ‘나도 최고가 되고 싶어요’ 동화 읽고, 내가 바이올렛이라면? 느낌 말하기)
때와 장소, 대상에 알맞게 말한다.
▶크게 이야기해도 되는 장소인지, 누구에게 말하는 건지를 고려하여
말하도록 다양한 상황에서 말하는 기회를 제공함
존댓말을 사용하거나 상대방에 맞는 적절한 언어적 표현을 하는 경우
격려한다.
▶(무엇을 보았니?, 요리사가 되어 프로그램을 진행해요. , 시설방문, 윗어른에게는 공손하게 말하고 예의를 지킨다. 기자 되어 인터뷰 하기)
바르고 고운 말을 사용한다.
▶유아들이 자주 쓰는 유행어나 신조어를 무조건 나쁘다고 하기보다
단어의 의미가 무엇인지 함께 알아보며 상황에 적절한 바르고
고운말을 함께 찾아보는 기회를 제공한다.
▶(어른들에게 존댓말 사용하기, 친구에게 욕하지 않기 ,욕설이나 비속어인터넷용어(은어)등를 쓰지 않는다. 바른 말하기 태도를 습득하여 말하기-듣기-말하기의 관계를 이해할 수 있도록 계획한다.)
바른말/ 나쁜말 같은 의미 단어카드 짝 맞추기
읽기
읽기에
흥미
가지기
읽어 주는 글의 내용에 관심을 가진다.
▶교사가 읽어주는 글이 유아의 발달 수준에 적합한 흥미를 끄는 일상생활
중심의 이야기, 신문, 편지, 안내글 등 다양한 글을 선택하여 읽어준다.
▶(다리를 건너요, 언어게임, 읽어주는 사람의 말을 끝까지 귀 기울여 듣는다, 우리 반에서 지켜야 하는 규칙을 적은 글 읽기)
주변에서 친숙한 글자를 찾아 읽어 본다.
▶유아의 이름, 친구의 이름, 좋아하는 동물, 음식등
유아에게 친숙한 글자를 중심으로 읽기 지도를 한다.
▶(편리한 교통시설 읽기, 내이름 쓰기. 가족이름 쓰기. 친척이름 쓰기. 선생님 이름 써보기. 친구이름쓰기. 집안에 있는 물건 이름쓰기. 유치원에 있는 물건들 이름 써보기, 주변 사물 이름표 보고 읽어 보기)
책 읽기에
관심 가지기
책 보는 것을 즐기고 소중하게 다룬다.
▶가정과 연계하여 도서 대여 프로그램, 독서 교육에 대한
부모교육을 계획, 주제와 관련된 책을 다양하게 읽어주고
영역에 마련해 주어 책보는 즐거움을 알수 있도록한다.
책 보는 것을 즐기고 책을 소중하게 다룬다.
작은 책을 통해 책 다루는 법을 익힌다.
도서대여 프로그램 운영 한다
▶(도서관 놀이, 책

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누리과정,   신체운동건강,   의사소통,   사회관계,   예술경험,   자연탐구