[사회과학] 유아과학교육의 교수-학습 방법

소개글

[사회과학] 유아과학교육의 교수-학습 방법에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

유도하는 질문과 격려가 중요
-과학 주제에 대한 유아의 흥미가 유발될 수 있는 질문이나 개별 유아들의 탐색 활동을 주의 깊게 관찰, 격려하면서 과학 주제에 대한 관심이 증대될 수 있는 질문을 제공
2. 구성주의적 교수-학습 방법
- 유아 과학교육의 구성주의적 요소
첫째, 구성주의 관점은 지식은 어떤 대상에 관해 수행되는학습자의 호라동으로부터 시작
둘째, 구성주의는 학습자가 자신이 배우는 방식, 즉 학습 과정에중점을 둠.
셋째, 구성주의는 사전지식에 대한요인을중점적으로 다룸
넷째, 구성주의 관점에서 볼 때 학습이 일어나기좋은조건은 학가 문제 상황에 부딪혔을 때, 즉 알고 있는 해결절차가 없을 때
(과학과 기술에 대한 구성주의 학습모델의 예)
Loucks-Horsley와 동료들(1990)의 구성주의 지향 4단계 학습 모델
과학 기술
자연세계에 대한 1단계 환경에서 인간적응
질문으로 비롯된 초대 의문제로 비롯됨
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2단계
조 사 방 법 ◀탐구/발견/창조▶ 문제 해결 전략
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자연세계에서의 3단계
현상에 대한 설명 ▶설명과 해결제안◀ 적응의 인간문제해결
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개인행동과 4단계 개인 활동과
사회적응 행동취향 사회적응
3. 협동학습으로서의 과학교육
1)일반적으로 과학학습과정에서의 세 가지 유형의 상호작용
① 개인주의적 상호작용 : 학생들이 준거에 대해 독립적으로 활동
② 경쟁적 상호작용 : ‘승리’를 위해 학생들은 경쟁 속에서 활동
③ 협동적 상호작용 : 어린 아동들은 상호목표를 향해 집단 내에서 함께 활동
2)과학 학습에서는 협동적 학습을 조직할 수 있음
①성취②고등사고 과정③학습참여④집단 응집력⑤사회적 상호 의존과 수용
제 4절 심리적 환경 조성
1. 심리적 환경
환경은 생명체의 성장과 발달에 영향을 주는 것으로 변화의 요인과 방향을 결정
-심리적 환경이란
과학 활동을 위한 분위기를 의미하며, 교사,유아 간 언어적 그리고 태도적 상호작용이
중요한 역할을 함
2. 유아의 창의적인 사고를 위한 심리적 환경조성 방법
(Feldhusen & Treffinger, 1994)
- 유아의 독특한 생각이나 반응을 지지,강화시켜 줌
- 실패의 경험을 자신의 실수를 깨닫는 긍정적인 기회로 삼고, 자신에 적합한 목표를
세워 보는 계기로 삼을 수 있게 해줌
- 수업시간에 유아들의 생각과 관심을 수용 반영
- 유아들이 창의적인 생각을 만들고 발전시켜 볼 수 있는 충분한 시간을 줌
- 유아와 유아, 유아와 교사 사이에 상호 존중하고 수용하고 서로 돕도, 나누고,
발전하고, 또는 개별적으로나 집단적으로 학습할 수 있도록 함
- 많은 다른 영역에서도 창의적일 수 있다는 것을 인식하도록 함
- 확산적 학습 활동을 격려하도록 한다. 교사는 학습지도 자료의 공급자, 관리자가
되어서 유아들이 여러 가지 방향을 모색하도록 격려
- 유아의 말을 주위깊게 듣고, 또 유아와 함께 웃기도 함
교사가 만드는 우호적이고 따뜻한 분위기는 탐구적 사고를 할 수 있는 자유와 안정감
을 제공하기 때문임
- 어떤 결정을 내리거나 방향을 결정하고자 할 때는 유아들이 참여하고 선택할 수 있는
기회를 주도록 함
- 유아들의 생각이나 문제 해결책을 적극적으로 옹호함으로써 수업 참여의 가치를 알게
하고 모든 유아가 적극적으로 참여하도록 격려
3. 심리적 환경과 과학교육
- 교사
유아와의 언어적 및 태도적 상호작용을 통해 심리적으로 따뜻하고 수용적인 분위기를
조성
- 유아
자발적이고 적극적으로 탐색하고 발견하는 과학 활동이 가능하게 됨. 또한 과학에 대한
긍정적 태도를 형성하고, 활동을 안전하고 효과적으로 진행할 수 있도록 도와줌
제 5절 물리적 환경의 구비
1. 환경의 구성
- 물리적 환경이란
유아의 과학교육을 다양화하고 그들의 경험을 확장시켜 주기 위한 외적 조건과 자극이라
볼 수 있음
- 물리적 환경의 구성이란
유아들의 활동을 자극하고 다양한 경험을 할 수 있게 하는 외적 자극으로 물리적 조건을
제공하는 것
2. 실내 교육 환경
1) 실내 환경의 구성
-과학영역은 조용한 위치에 배치하여 실험 또는 탐색의 경험을 제공해 주는 것이 필요
-과학영역은 종률별로 바구니 또는 쟁반에 정리될 수 있도록 제시해 주어야 함
-관찰할 수 있는 생물이나 계절의 변화를 나타내는 자연물, 사물의 관계를 파악할 수
있는 물건들, 몸의 구조에 관련된 사진자료 등을 제공할 수 있음
-유아들은 개인이 관찰한 것을 그리기나 쓰기활동으로 기록할 수 있으므로 활동지를
별도로 준비해 놓음
-실내 식물재배를 위한 영역은 햇빛이 잘 들고, 물의 사용이 용

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보육,   영유아,   수학,   과학