아동상담 진단의 개념과 심리 검사

소개글

아동상담 진단의 개념과 심리 검사에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

집중력과 충동성 (6) 말과 언어
5) 아동심리평가
개념 : 임상장면에서 개인의 인지적, 정서적, 성격적인 특성과 정신장애의 유형 및 심각성,
그리고 내적 갈등을 이해하고 진단하기 위해서 여러 가지 심리검사가 실시된다. 상담자는
심리검사 결과를 해석할 때 반드시 행동관찰이나 면담내용 등을 고려해야 한다.
심리검사 결과를 해석할 때 반드시 고려해야 할 사항
① 발달력 : 아동이 현재 보이는 문제에 영향을 주었을 가능성이 있는 소아정신과적, 심리
적, 의학적, 신경학적, 사회적, 적응적 문제
② 면담 : 보호자와의 면담을 통해 얻은 현 상태에 대한 정보와 증상, 집이나 학교에서 보이
는 행동 특성 및 부정적인 행동
③ 아동 행동 관찰 및 기타 검사 : 행동 관찰에서 얻은 정보 및 신경학적 검사와 같은 기타
검사에서 얻은 정보
④ 정상발달과 이상발달에 대한 방대한 지식 : 다양한 원천에서 얻은 정보의 평가 준거
아동심리유형검사
객관적 검사
① 웩슬러 아동용 지능 검사(WISC)
전반적 지적 능력을 평가, 5~15세 11개월 실시가능
② 벤터게슈탈트 검사(BGT)
뇌기능을 평가, 5세 이상 실시 가능
③ 다면적 인성 검사(MMPI)
성격 및 정서 상태를 평가, 12세(초등학교 6학년) 이상 실시 가능
투사적 검사 : 성격 및 정서 상태를 평가, 5세 이상 실시 가능
① 집-나무-사람 그림 검사(HTP)
② 운동성 가족화 검사(KFD)
③ 문장완성 검사(SCT)
④ 주제통각 검사(TAT, CAT)
⑤ 로샤(Rorschach)
아동용 문장 완성 검사
이름 : (남, 여) 나이 : (세) 학년 : 실시일 :
다음의 낱말로 시작되는 문장을 완성시켜 보십시오.
반드시 자기의 생각을 솔직하게, 하나도 빠뜨리지 말고 모두 써 주세요.
1. (P) 친구들이 좋지만
2. (F) 우리 아빠는
3. (S) 내가 하고 싶은 일을 하지 못하게 되면, 나는
4. (S) 내가 알고 싶어하는 것은
5. (E) 우리 선생님은
6. (S) 바보같게도 내가 무서워하는 것은
7. (E) 우리 선생님에게 화가 날 때는
8. (P) 많은 남자아이들은
9. (P) 내가 가장 좋아하는 친구는
10. (E) 수학은
11. (P) 많은 여자아이들은
12. (E) 학교의 가장 나쁜 점은
13. (F) 엄마와 아빠가 함께 있을 때
14. (S) 내가 더 행복해지려면
15. (P) 친구들이 알지 못하는 두려움은
16. (S) 내가 가장 하고 싶은 일은
17. (F) 우리 가족은
18. (F) 우리 엄마는
19. (E) 학교에서 내가 힘들어 하는 일은
20. (F) 내가 아빠에게 바라는 것은
21. (E) 선생님이 하시는 일은
22. (S) 나에게 가장 좋았던 일은
23. (F) 나는 아빠를 좋아하지만
24. (S) 내가 가장 걱정하는 것은
25. (P) 친구들이 귀찮다고 생각할 때
26. (S) 내가 가장 슬펐을 때는
27. (P) 여러 명이 함께 하는 운동은
28. (P) 많은 친구들은
29. (S) 내가 점점 자라고 있다는 것을 생각하면
30. (P) 나이가 어린아이들은
31. (E) 체육시간은
32. (F) 가족들이 나를 대하는 태도는
33. (E) 학교의 친구들은
34. (F) 아빠와 내가 함께 있으면
35. (S) 내가 가장 잘못 했던 때는
36. (E) 학교에서
37. (P) 아이들이 나를 놀리는 이유는
38. (P) 아이들과 술마시는 것은
39. (F) 엄마와 내가 함께 있으면
40. (E) 여름에 학교에 갈 수 없게 된다면
41. (E) 선생님이 나를 바라보면
42. (F) 우리 가족은 나를
43. (S) 나에게 가장 좋지 않았던 일은
44. (P) 나보다 나이가 많은 아이들은
45. (P) 나와 가장 친하게 지내는 아이는
46. (F) 나는 엄마를 좋아하지만
47. (S) 내 몸은
48. (E) 학교 수업이 끝나면
49. (F) 나의 형제(자매)는
50. (S) 내가 화가 날 때
51. (F) 내가 엄마에게 바라는 것은
52. (E) 학교 수업은
53. (F) 부모가 나에게 어떤 일을 하라고 하면, 나는
54. (E) 중학교(혹은 고등학교)에 갈 생각을 하면
55. (P) 친구랑 담배 피우는 일은
56. (S) 내가 가장 잘 꾸는 꿈은
57. (P) 내가 없을 때 친구들은
58. (S) 나에게 힘든 일이 생긴다면
59. (E) 나는 책을 읽을 때
60. (F) 내가 가족에게 바라는 것은
〈채점표〉
6) 평가의 최종 결론과 상담계획 수립
(1) 치료계획도 통합적이어야 한다.
(2) 개념적 진단범주
적응장애 : 심리 사회적 사건이나 변화, 견딜 수 없는 스트레스로 인하여 나타나는 한시
적 정서/ 행동상의 문제로서 사건이 해결되면 증상도 소멸 됨
정서장애 : 불안장애, 경도의 우울증, 강박증, 신체형 장애 등. 놀이치료를 요함
품행장애 : 행동의 통제력 결함으로 자신의 행위로 인해 남에게 해를 끼치고 남의 권익에
손해를 일으키는 행동상의 문제를 포함. 폭력, 도벽, 거짓말, 주의력 결핍과잉 운동장애 등
발달장애 : 발달의 일부 또는 전반이 정지, 지연 내지 왜곡되는 경우. 놀이치료는 필수, 언
어치료도 같이 병행
전반적 발달장애: 자폐장애, 정신지체
특수발달장애: 발달성 언어장애, 특수 학습장애(독해력, 철자법 장애 등)
기타 장애: 배설장애, 틱장애, 야경증 등
긍정적 중립적 부정적 무응답 부적절함
N % N % N % N % N %
자기
(S)
가족
(F)
또래
(P)
교육
(E)
(3) 부모의 협조와 참여
(4) 정신건강 회복과 가정 학교 사회생활에 최대한의 적응
치료의 궁극적인 목표는 정신건강 회복과 가정- 학교- 사회생활에 최대한의 적응이다.
증상의 소실뿐만 아니라 문제의 원칙적 해결을 통하여 정상발달과정과 수준을 재개한다
는 보장이 있어야 한다.
참고문헌
보육과정. 이순영외 공저.학지사
현대유아교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 "이론과 적용실제",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원

키워드

생활지도,   아동상담,   심리상담