표준보육과정 자연탐구의 내용범주

소개글

표준보육과정 자연탐구의 내용범주에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1) 성 격
2) 목 표
3) 연령별 목표와 내용

본문내용

)를 제공한다.
주변 환경에서 여러 유형(색, 모양, 수, 소리 등)으로 나타나는 규칙성을 발견하도록 격려한다.
그리기, 늘어놓기, 꿰기 등의 활동을 통해 규칙성을 표현해보도록 한다.
수집된 자료를 색, 크기, 모양 등의 속성별로 분류 · 조직하고 표나 그래프로 나타내도록 지도한다.
구체물이나 표, 그래프로 나타낸 것에 대해 설명하도록 한다.
과학적탐구
물체와 물질을 탐색하기 위해서는 충분한 시간이 필요하므로 교사가 섣불리 개입하기보다는 기다려주며 유아의 탐구 태도를 관찰한다.
유아들은 동시에 여러 가지 속성을 고려할 수 없으므로 탐구하고자 하는 하나의 속성으로 변인이 통제된 자료를 제시하여야 한다.
유아들은 자신이 직접 행위를 가하여 일어나는 변화에 관심을 많이 보이므로 다양한 변화를 만들어 볼 수 있는 기회를 준다.
물체나 물질의 변화나 움직임에 시간이 많이 걸리는 활동 보다는 유아들 눈 앞에서 즉각적으로 변하거나 움직임이 일어나는 활동을 제공하는 것이 바람직하다.
유아들이 흔히 하는 “왜 그래요?”라는 질문은 인과적인 답보다는 어떻게 그러한 결과가 나타났는지에 대한 현상적 · 지각적 수준의 답을 요구하는 경우가 대부분임을 염두에 두고 답변한다.
과학적 소양이 높은 유아들의 경우 간혹 깊이 있는 과학적 개념을 알고자 하는 경우가 있으므로, 이때에는 관련 책자나 인터넷을 활용하여 교사가 함께 알아보는 자세를 보인다.
교사가 먼저 자연의 소중함을 인식해야 한다.
단순히 동물과 식물을 길러보는 것에 머무르지 말고 생명체의 소중함을 인식하도록 이끈다.
동물과 식물을 기르는 경우에 교사가 잘 보살펴주는 모범을 보이고 유아들이 이를 따르도록 지도한다.
낮과 밤이 있고, 날씨와 계절이 바뀌는 것과 같이 일상생활에서 변화하는 것들을 인지할 수 있도록 한다.
자연현상에는 변화하면서도 규직성이 있음을 이해하도록 한다.
한 가지로 사용할 수 있는 놀잇감보다는 유아가 다양하게 바꾸어 볼 수 있는 자료와 물리적 환경을 준비한다.
가지 도구를 활용해 볼 수 있도록 한다.
참고문헌
보육과정. 이순영외 공저.학지사
현대유아교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 "이론과 적용실제",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원

키워드

생활지도,   영유아,   유아교육,   표준보육과정