학급 분위기 유지 개입전략

소개글

학급 분위기 유지 개입전략에 대한 보고서 자료입니다.

목차

제 1절 사회적 문제해결 모델
제 2절 고전적인 갈등관리
제 3절 지도에 관련된 대화 나누기

본문내용

는 대안적 행동에 대해 아동과 함께
브레인스토밍을 함
"다음에는 '그건 나를 화나게 해'라고 말하거나 내게 와서 '선생님, 도와주세요.'라고
말하렴."
- 다른 아동이 더 낫게 느끼거나 혹은 상황이 더 좋아지도록 어떻게 도울 수 있는지
아동에게 질문
만약 교사와 아동이 좋은 방법을 생각해 내지 못하면, 교사는 더 생각해 보고
나중에라도 아이디어를 내도록 제안할 수 있음
아동은 돌아가서 함께 자신들만의 생각에 도달할 수 있음
우호적인 관계는 어린 아동에게 중요한 것이며 아동은 먼저 갈등을 극복해야
함
3. 문제 상황에서 빠져나와 스스로 이동하기
- 지도에 관련된 대화 나누기 결과 아동과 교사 간의 신뢰가 생기면 이어지게 되는 전략임
- 교사는 아동과 가까이에 있으면서 스스로 이동하는 것이 처벌로 느껴지지 않게 할
필요가 있음
가령, 교실 한쪽에 '평화의 섬'이라는 코너를 매력적으로 만들어 놓고, 아이들에게
떠나고 싶으면 언제든지 섬으로 여행을 갈 수 있다고 할 수 있음
그 곳에 누가 오는지 잘 관찰하고 적절한 도움을 제공
때로는 교사도 섬에 가 있기도 함
- 일반적으로 아동이 상황으로부터 스스로 빠져나오는 이유
충격에서 벗어나 정서적 통제를 회복하고 싶어서임
- 스스로 이동해 나오는 것은 일반적 문제해결 접근이라기보다는 일부 아이들에게
사용하는 목표를 위한 방법임
- 갈등관리의 경우
냉각시간을 갖게 되고
스스로 이동하는 경우는 일반적으로 대화 나누기를 수반하게 됨
- 스스로 어디론가 가는 것이 아동이 정서 관리를 학습하는 최종단계는 아니지만, 이것을
필요로 하는 아동에게 스스로 이동하기는 매우 중요한 단계임
격려하는 분위기의 교실이란 아동이 상태가 좋고 잘 지낼 때보다 아프고 안 좋을 때에
있기를 원하는 곳이다. 이러한 교실을 만들기 위한 교사는 우호적 의사소통과 민주적
생활기술을 가르침으로써 생활지도접근법을 사용하는 데, 이것은 사회적 문제해결 모델을
전제로 한다. 사회적 문제해결 모델은 고전적 갈등관리, 지도에 관련된 대화 나누기
등이 있다.
참고문헌
보육과정. 이순영외 공저.학지사
현대유아교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 "이론과 적용실제",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원

키워드

학급,   면학분위기,   생활지도,   영유아,   유아교육,   표준보육과정