pbl교수학습과정안

소개글

pbl교수학습과정안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 연구의 필요성⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2

1. 교과 및 단원⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2
2. 단원의 개관 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2
3. 단원 목표 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2
4. 단원의 계열 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯3
5. 단원의 지도 계획⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯4
6. 학습주제선정⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯5


Ⅱ. 교수․학습 모형 설계 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯5

1. 프로젝트 설계서 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯5
2. 학생 평가 자료⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯9


Ⅲ. 교수․학습 모형의 적용⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯10

1. 교수․학습 과정안⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯10
2. 성찰저널작성양식 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯13


Ⅳ. 일반화 방안 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯15

본문내용

성2
1. 교과 및 단원2
2. 단원의 개관 2
3. 단원 목표 2
4. 단원의 계열 3
5. 단원의 지도 계획4
6. 학습주제선정5
Ⅱ. 교수학습 모형 설계 5
1. 프로젝트 설계서 5
2. 학생 평가 자료9
Ⅲ. 교수학습 모형의 적용10
1. 교수학습 과정안10
2. 성찰저널작성양식 13
Ⅳ. 일반화 방안 15
Ⅰ. 연구의 필요성
1. 교과 및 단원
학습주제
특명, 온산병으로부터 띵똥광역시를 지켜라!
중심교과
사 회
관련교과
도 덕
대상학년
고등학교 1학년
중심단원
Ⅸ. 공동체 생활과 사회 발전
3. 한국 사회의 문제와 발전
1) 한국 사회의 변동 모습과 문제점
2. 단원의 개관
이 단원에서는 공동체에서 발생하는 문제를 해결함으로써 개인과 공동체가 조화롭게 발전할 수 있는 방안이 무엇인지를 살펴보고자 한다. 우리는 공동체 생활 속에서 발생하는 갈등의 원인과 성격을 파악하여 이를 합리적으로 해결하는 능력을 길러야 한다.
‘1.공동체 생활의 제 문제’에서는 우리가 살고 있는 사회의 특징과 공동체 생활에서 나타나는 여러 가지 문제와 해결 방안을 고찰하고 이의 해결을 위한 바람직한 자세에 대하여 탐구한다.
‘2.문화 변동과 민족 문화의 발전’에서는 문화 변동의 모습과 그에 따른 혼란, 그리고 문화를 보는 시각과 세계화 시대에 바람직한 민족 문화의 발전 방향을 살펴본다.
‘3.한국 사회의 문제와 발전’에서는 한국 사회의 변동 과정에서 나타난 문제점을 살펴보고, 우리 사회의 발전을 위해서는 어떤 과제와 대책이 필요한지 알아본다.
3. 단원 목표
가. 지식이해
한국 사회의 급속한 산업화 과정과 그로 인해 발생한 환경문제의 실태에 대하여 설명할 수 있다.
정보를 수집하고 필요한 정보를 선정하는 방법을 말할 수 있다.
환경문제를 극복하기 위한 해결책이 무엇인지 설명할 수 있다.
나. 기능
환경문제의 발생원인과 그 해결책에 대한 정보를 수집할 수 있다.
수집된 정보를 바탕으로 ‘환경문제의 원인과 극복방안 보고서’를 작성할 수 있다.
협동학습능력과 자기 주도적 학습능력을 신장시킬 수 있다.
다. 가치태도
우리 사회의 환경문제에 대한 관심을 가질 수 있다.
우리 사회의 환경문제는 우리 스스로가 해결해야 한다는 의식과 태도를 지닐 수 있다.
미래 사회를 대비하는 자세와 태도를 지닐 수 있다.
4. 단원의 계열
선행 학습
1. 공동체 생활의
제 문제
2. 문화 변동과
민족 문화의 발전
3. 한국 사회의
문제와 발전
후행 학습
<8학년>
Ⅵ. 개인과
사회의
발전
<9학년>
Ⅳ. 현대
사회의
변화와
대응
Ⅶ. 지구촌
사회와
한국
1) 사회의
다원화와
사회변동
2) 공동체
생활의
여러 가지
문제와
해결방안
1) 문화
변동의
영향
2) 문화를
보는 시각
3) 세계화와
민족문화의
발전
1) 한국
사회의
변동 과정
2) 우리
나라의
발전을
위한
과제와
대책
<사회문화>
Ⅲ. 공동체
생활과
지역사회
Ⅳ. 인간과
문화
현상의
이해
Ⅴ. 현대
사회와
사회 문제
대단
원명
중단
원명
소단
원명
학습활동
교과서
Ⅸ. 공동체 생활과 사회 발전
1. 공동체 생활의
제 문제
3. 한국
사회의
문제와 발전
사회의 다원화에 따른 가치의 대립 양상 이해하기
사회 변동에 따른 아노미, 문화 지체의 의미 이해하기
문화 지체 현상과 해결 방안 파악하기
260
-263
2)
공동체
생활의
여러 가지
문제와
해결
방안
공동체 생활의 여러 가지 문제 이해하기
공동체 생활에서 나타나는 구체적인
문제 사례 조사하기
공동체 생활의 문제를 해결하는 자세
탐구하기
264
-267
심화
학습
집단 따돌림의 실태 파악하기
집단 따돌림의 원인과 해결 방안
논의하기
268
-269
2. 문화 변동과
민족 문화의 발전
1)
문화
변동의
영향
문화 변동의 모습 이해하기
문화의 변동이 우리 생활에 미치는 영향 고찰하기
270
-271
2)
문화를
보는 시각
다양한 문화에 대한 관점 이해하기
문화를 보는 구체적인 모습 조사하기
다른 문화를 이해하는 바람직한 자세
토의하기
272
-273
3)
세계화와
민족
문화의
발전
민족 문화의 정체성 고찰하기
세계화 시대의 민족 문화의 발전 방안 고찰하기
세계 시민 문화의 건설을 위한 우리의 과제 토의하기
<심화학습> 일상 생활에서 경험하는
문화의 모습 이해하기
274
-277
3. 한국 사회의
문제와 발전
1)
한국
사회의
변동
과정
산업화에 따른 사회변동 모습과 이
과정에서 나타난 문제점 파악하기
정보사회의 모습과 문제점 이해하기
278
-281
2)
우리
나라의
발전을
위한
과제와
대책
한국 사회의 발전을 위한 과제 파악하기
사회 발전을 위한 시민 활동의 중요성 이해하기
<심화학습> 시민 단체 활동의 중요성 인식 하기
<단원학습정리> 개념 정리 및 단원 마무리
282
-285
5. 단원의 지도 계획
6. 학습주제선정
가. 주제 선정 이유
생태계의 구성 요소 중 하나인 인간은 환경을 떠나서는 한시도 살아갈 수 없는 존재이다. 따라서 인간과 환경의 조화는 매우 중요한 문제이다. 그러나 인간은 경제적으로 풍요로운 삶을 위하여 자연 환경을 이용하거나 개발하였으며, 지나친 개발로 자연 환경이나 생태계의 균형이 파괴되는 현상이 나타나고 있다. 우리나라의 급속한 산업화와 도시화, 지역 개발 과정에서 나타나는 환경 문제를 파악하고, 이를 최소화하면서 삶의 질을 높일 수 있는 방안을 찾아보도록 한다.
나. 수업모형(PBL)선정이유
이번 주제가 ‘환경문제’라는 복잡하고 실제적인 현실세계에서 경험하는 문제인 만큼 그것을 조사하고 해결하는 집중적이고 경험적인 학습으로서 문제중심학습(PBL)이 적합하다고 생각했다. 또한 학습자가 나름대로 자신이 지닌 경험적 지식, 관심, 배경을 활용하여 문제에 접근하고 필요한 자료를 구하고 여러 사람의 견해를 비교하여 최선의 대안을 찾고 자신이 도달한 결론을 주장하고 설득하는 등의 문제 해결 과정을 총체적으로 학습함으로써 터득한 경험적 지식을 실제 삶의 문제에 효과적으로 전이함으로써 유능한 인간으로 살아갈 수 있게 하기 위해 PBL수업모형을 선정하게 되었다.
Ⅱ. 교수학습 모형 설계
1. 프로젝트 설계서
프로젝트명
특명, 온산병으로부터 띵

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pbl,   pbl교수학습과정안,   교수학습과정,   중등사회과교육