아동복지관 실습일지(실제 실습일지입니다^^)

소개글

아동복지관 실습일지(실제 실습일지입니다^^)에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

소리와 이쁘다는 소리를 들을려고 노력하며 다른 아이들과 이야기하면서 자신에 대한 이야기에서는 귀기울여 들음. ○○이에게 질투가 많아 자신이 주인공이 되지 않으면 무리에서 빠져 나옴.
(3) 지도자와의 관계
다른 아동들과 이야기하거나 다른 행동을 하더라도 지도자가 다른 행 동을 하면 멈추고 눈치를 보고 다르게 행동함.
(4) 특기사항
신나는 그룹홈
눈웃음을 잘 지으며, 혀 짧은소리를 냄.
(5) 조지도자 의견
지도자에게 관심을 가져주길 원하며 다른 아동들에게 지도자가 관심을 가져주면 그렇게 행동을 따라 하면서 지도자의 관심을 끄려고 노력함. 눈치를 보는 것이 필요 이상으로 심하며 관계에 대한 안전하다는 것을 느꼈으면 함.
3. 집단활동프로그램 계획
1) 인체의 신비 집단 나들이
(1) 목적
지식 습득을 통해 아동의 학습능력을 향상시키고, 자신감을 가질 수 있도록 하며, 집단 구성원 속에서 사회성 향상과 함께 대인관계 능력 도 기를 수 있도록 한다.
(2) 목표
① 지식 습득을 통해 학습능력을 향상시킨다.
② 창의력과 이해력을 길러준다.
③ 정서함양, 사회성을 길러준다.
(3) 평가방법 : 지식습득, 호응도, 관심도, 공중도덕정신 함양
(4) 세부계획
일시
2002. 7. 29.(월) 10:00-17:30
장소
국립서울과학관특별전시관
참가
인원
신나는 그룹 홈 이용아동 7명
(김○○,고○○,선○○,임○○,이○○,이○○,김○○)
인솔자
실습생1명, 인턴 2명
내






용
10:00-10:30
준비물 점검
사전 OT
준비물 체크
(빠뜨린 것이 없는지 확인)
주의사항 일러 둠
10:30-12:30
제물포역 출발
도착
전철 탑승
12:30-12:40
혜화역 도착
아이들을 인솔하여 지하철에서 내림
12:40-13:10
롯데리아
식당에서의 예절교육 및 점심식사
13:10-13:20
인원 체크 후
과학관으로 출발
인원파악 후 서울과학관 출발
13:20-13:40
서울과학관 출발
및 도착
서울과학관에서의 질서 사전교육
13:40-14:40
서울과학관
(특별전시관)
인체의 신비
전시관 관람
13:40-13:50 아동 집합 및 관람 시
주의점 교육 및 인쇄물참조
13:50-14:30 관람
14:30-14:40 기념사진촬영
14:40-15:00
인원파악 및
지하철역으로 출발
지하철 탑승
15:00-17:00
혜화역 출발 및
제물포역 도착
인원파악 및 안전교육
17:00-17:30
복지관으로 출발
및 도착
견학문 작성 및 마무리
(5) 준비물: 카메라, 구급약품, 화장지, 간식, 필름
(6) 주의사항
- 선생님 인솔하에 집단에서 개인행동을 하지 않도록 주의시킨다.
- 자연경관이나 시설물을 파손시키지 않게 한다.
- 쓰레기들을 함부로 버리지 않도록 한다.
- 지하철역 안에서 시끄럽게 떠들지 않기
(7) 소요예산

품 목
금 액
산출내역
차비
(지하철)
제물포↔혜화
23,000원
1,500원(성인)×3명×2회=9,000원
1,000원(아동)×7명×2회=14,000원
필름현상 및 인화비
16,000원
필름 5,000× 1개= 5,000원
현상비(1,000)+인화비(10,000) =11,000원
식사 및
간식비
40,000원
햄버거 2,000원×10개=20,000원
과자/음료 20,000원
관람료
65,000원
10,000원(성인)×3명=30,000원
5,000원(아동)×7명=35,000원
합 계
144,000원
Ⅳ. 평가와 제언
1. 지금까지의 사회복지실습경험을 앞으로의 진로에 어떻게 활용할 수 있겠는가?
아동복지 실천분야 중에서의 피 학대 아동들에 대한 이해와 기술 습득으로 학대부모와 피학대 아동들에 대한 복지 서비스의 제공 및 지역사회자원의 원조 기술을 배워서 그 아동들에게 해줄 수 있는 여러 가지 복지 서비스를 활용할 수 있도록 노력하겠다.
2. 실습지도자와의 관계, 직원과의 관계, 동료와의 관계, 대상자와의 관계는 어떠했는가?
전체적으로 아동에 대한 정보교환과 기술에 대한 슈퍼바이징이 잘 이루어졌으며, 아동들에 대한 적극적인 서비스를 도와 줄 수 있었으며 각 분야의 관계들과 적절한 관계가 이루어짐에 따라 상황에 맞는 적절한 의사 소통 및 정보활용을 하였다.
3. 학교에서의 학습경험을 사회복지실습에 얼마나 활용하였는가?
아동복지서비스 중 피학대 아동 일시보호에 관한 아동 학대예방 센터의 이해를 할 수 있었으며 아동 보육과 아동 상담, 집단지도를 실시하였으며 여러 가지 자원봉사 활동으로 인한 경험을 토대로 적절하게 대응 할 수 있었다.
4. 사회복지실습을 통한 아동복지관 및 아동보호전문기관에 대한 이해의
정도는?
밀접한 관련이 있다고 생각하며 지역사회에서의 아동의 복지 증진에 필요한 서비스를 제공하고 있으며 아동과 가족이 생활하고 있는 지역사회 내에서 문제를 가진 아동과 그 가족에 개입하여 이를 치료할 뿐만 아니라 일반가정의 기능을 보충지지하여 아동 문제 및 사회 문제 발생을 예방하며 아동 전용 놀이 문화공간을 제공함으로써 아동의 건전한 성장 발달 및 복지 증진을 도모하기 위해 필요한 시설이다.
5. 사회복지 실습생이 보는 아동복지관과 아동복지관 사업에 대한 견해는?
실습 전에는 아동복지관이라는 이름 자체가 생소할 정도로 국내에는 몇 개 안 되는 전문적인 아동복지관이었다. 아동만을 위한 복지관이라는 자체에 관심을 가졌는데 막상 실습을 하고 보니 아동복지관에서 수행할 수 있는 여러 가지 좋은 조건들(사회교육프로그램, 아동상담, 놀이치료, 심리검사, 도서관 활용, 나란히 아동지원사업, 아동가족상담사업)로 인해 지역사회 아동들에게 필요한 복지서비스가 될 것이라는 생각이 든다. 하지만 아동뿐만 아니라 아동부모와 함께 할 수 있는 프로그램(부모역활훈련 등)이 있었으면 하는 생각이 든다.
6. 제안하고 싶은 점
전반적으로 아동과 함께 가장 가까운 곳에서 접할 수 있어서 아동복지에 대한 서비스 활용방법을 익힐 수 있어서 좋았다. 하지만 실습현장의 특성상 실습생들과의 만남이 부족하여 정보 교환에 어려움이 있었으며 24시간 상주하다 보니 쉴 수 있는 휴식이 없어 피곤하여 아동들에게 적절한 서비스에 대응하지 못해서 아쉬웠다.