장애아통합교육

소개글

장애아통합교육에 대한 보고서 자료입니다.

목차

- 차 례 -


Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 장애아 통합 프로그램의 배경
1. 통합교육의 정의와 개념
2. 통합교육의 배경
Ⅲ. 장애아 통합 프로그램의 기본 전제
1. 장애아의 발달특성이해
2. 장애아의 발달에 적합한 교육 방법 이해
3. 통합교육을 위한 준비과정
Ⅳ. 장애아 통합프로그램의 교육 과정
1. 목표 및 원리
2. 내용 및 활동
3. 일과 구성
4. 환경구성
5. 교사의 역할
6. 가족 및 부모역할 지원
7. 평가
Ⅴ. 장애아 통합 프로그램의 사례
1. 곡교어린이집 통합 보육의 역사와 현황
2. 곡교어린이집의 통합 보육 방향
3. 통합보육 과정
Ⅵ. 한국 현장에서의 적용 및 문제점
1. 유아 특수 교육 지원 확대
2. 우리나라 통합 교육의 유형

Ⅶ. 결론

본문내용

설정
표준화된 도구로 대상 장애아의 각 발달 영역별 현행 수준과 목표 설정
전문기관이나 전문가의 의견 참조 설정
대표적인 도구:ASQ, 포테이지 아동발달(체크리스트,캘롤라이나교육과정, 교육진단)
검사항목의 다양한 활동 적용
정기적인 평가로 발달의 진보정도 평가
2) 교육 과정의 수정 적용
통합교실에서 계획활동에 참여할수 있는 수정된 방법 고안
일안,주안,월안,연안 수정 계획
3) 일과 적응
일과의 요구기술 목록화, 일과 적응 평가서 작성으로 스스로 할수 있도록 반복 지도
가정과 연계
다. 통합을 지원하는 재활프로그램
-통합지원의 재활프로그램 효과적이며, 장애 특성에 따라 제공되어야 함
-재활프로그램: 언어교육,작업및 물리치료,가정및 아동의 심리지원프로그램, 음악미술 놀이치료
3. 일과 구성
가. 생활중심프로그램 - 다양하고 많은 통합의 기회 자연스럽게 제공
나. 종일제 어린이집의 생활 - 규칙적 일과 기본, 활동과 활동사이에 유기적 연계로 장애아 및 일반아 모두 유익하고 즐거운 경험이 되도록 체계적 구조화 필요
4. 환경구성
가. 안전한 환경 - 일반유아에 비해 사고의 위험이 높으므로 세심한 안전장치 필요
- 장애아가 극복할수 있는 장애물 적절 배치로 해결하는 경험 부여
나. 접근(이동)가능성-장애아 스스로 접근하도록 고려: 독립성과 자신감 향상, 환경에 탐색 욕구 생김
다. 충분한 공간 - 다양한 보조도구 및 적응도구 사용으로 공간 설계에 세심한 고려
라. 기타환경구성
1) 반응적 환경-자신의 행동이 환경에 영향을 주어 환경과 더 많이 상호작용 함
2) 독립된공간 제공-혼잡함을 피하고 혼자 쉴수 있는 장소 제공
3) 활동적 환경과 조용한 공간의 균형 제공
4) 충분한 자료 제공으로 탐색활동 촉진
5) 적절한 변화 추구하며 예측 가능한 환경제공
교사역할
역 할 내 용
장애아의 부적절한 행동 이해
의사소통적 기능-관심끌기,회피하기,원하는것 얻기
감각적 기능-자기통제(반복적 손흔들기 외),놀이(반복적 물건 돌리기외)
효과적인 통합을
위한 교수 방법
유의미한 목표 하루종일 모든 환경내에서 반복 실시
유아교사와 특수교사 협력 필요-아동관찰 프로그램의 작성,효율적 교수방법제시
협력학습은 교사-아동간의 상호작용 촉진의 구조화 교수 방법
수업의 진정한 효과-가족의 참여로 가정과의 연계성 중요
통합을 위한 준비
통합대상 장애아 선정-표준화된 검사도구 사용방법,자연적 관찰,부모상담,
전문기관의 판단자료및 자체관찰을 위한 인터뷰
입소-장애의 정도및 내요에 따라 입소 제한
학급배치-교사의 준비정도에 따라 통합비율 조정,장애아 생활 연령 고려
적응기간-부모와 교사 협조로 장애아의 강한 분리불안 완화, 환경수용에 도움
긍정적 행위지원
사회적 조밀도,물리적 배치,적절한 자료 사용,효과적 일정, 전이시간등 고려
일반교사와
특수(전담)교사의 역할 분담
일반교사-장애아 통합교육에서는 학급내 모든 유아들을 위한 교수 제공
특수교사-장애아의 특별한 학습과 행동문제교정의 직접적인 중재 제공
-일반교사를 위한 협력자
5. 교사의 역할
6. 가족 및 부모역할지원
가. 장애아 가정이 겪는 문제 - 장애아에 대한 정보 부족, 더 많은 보살핌요구,자녀 미래에 대한
불확실성, 지원체계의 부족,경제적부담, 장애유형에 대한 적절한 역할이해 부족
나. 통합 보육,교육시설에서의 가족지원프로그램
-가족지원의 목적:가족의 기능과 역할 강화,가족의 개별적상황의 욕구 존중
1) 부모,가족의 욕구조사 설문조사 -가정방문,부모상담, 전화상담등의 조사로 서비스 방향, 내용결정
2) 욕구조사로 가족의 강점 발견
3) 사회적 지원의 연결과 자원개발
동사무소와 연결한 장애 등록 지역내 관련기관과의 연결을