[구성주의 이론]

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[구성주의 이론]에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 등장배경
2. 개념
3. 배경이론
1) Piaget 인지적 구성주의
2) Piaget의 인지발달이론에 근거한 교육이론
3) Vygotsky 사회 문화적 구성주의
4) Vygotsky의 사회적 발달이론에 근거한 교육이론
4. 구성주의 학습이론의 특징
5. 성인학습에서의 시사점

본문내용

한다. Brown, Collins & Duguid(1989)는 인지적 도제 정신의 아이디어를 강조하여 참여 학습 이론을 더 발전시켰다. 즉, 인지적 도제는 학습자들이 실제적인 영역의 활동에서 인지적 도구를 습득, 개발, 활용할 수 있도록 함으로써 학습이 일어나게 하는 것을 지지한다. 학교 내외에서 협동적인 사회적 교류와 지식의 사회적 구성을 통하여 학습이 진행된다. Brown과 그의 동료들은 또한 학습을 위해 개념이나 표상에 대한 능동적인 인식을 강조하는 새로운 형이상학을 필요로 함을 강조했다. Suchman(1988)은 상황 학습의 틀을 인공지능(artificial intelligence)의 맥락에서 연구하였다.
상황 학습 이론은 Gibson(1977, 1979)과 Vygotsky(1962m 1978)의 연구에 기인한다. 또한 수학의 문제해결 학습에 관한 Schoenfeld의 이론은 참여 학습 이론의 핵심적인 요소들이 구체적으로 드러난 것이다. 참여 학습 이론은 일반적인 지식습득 이론의 하나라고 할 수 있으며, 문제해결 기능을 강조하는 학교에서 현대의 발전된 기술에 바탕을 둔 학습활동에 적용되어 왔다.
4. 구성주의 학습이론의 특징
① 학습자는 생각, 아이디어의 능동적 창조자이다.
② 학습은 경험에 대한 개인의 해석이며, 이것은 기존의 지식에 의존한다.
③ 발견학습모형을 강조한다.
④ 학습과제에 대한 적극적인 탐구, 독립성 그리고 개별성을 결합한다.(Cindy)
⑤ 자기주도적 학습과 비판적 반성학습을 통해서 경험의 의미를 구성한다.
⑥ 지식은 각 개인의 경험이나 인지구조에 의해 독특하게 구성된다.
⑦ 교사의 역할은 학습 촉진자, 안내자, 조력자, 용기부여자, 지지자 역할이다.
⑨ 학습자가 학습의 중심에 존재한다.
⑩ 교육과정은 창조적, 실용적, 아이디어 중심이다.
⑪ 학습자가 학습에서 활용할 수 있는 도구와 체험을 가지고 있을 때 가능하다.
5. 성인학습에서의 시사점
급속한 정보화로 사회가 급속하게 변화됨에 따라 기존의 수동적이고 암기식 위주의 교사중심 교육이 지닌 한계와 문제점에 대해 대안적인 학습방법으로 구성주의 학습이론이 대두하게 되었다.
구성주의 학습이론은 학습자들의 자율성을 존중하고, 환경과 상호작용하면서 경험을 통해 의미를 구성하고, 학습자가 능동적이고 창조적이며, 학습자가 중심에 있는 학습이론이다. 성인학습도 급격한 사회변화에 적응하고, 학습자들의 다양한 욕구를 만족시키며, 주도적인 삶을 살기 위해 대두하게 되었다. 성인학습자는 학습의 주체로서 삶의 경험이 풍부하고, 자신의 욕구가 무엇인지를 잘 알기에 능동적이고 합리적이다. 또한 성인학습자는 스스로 의문을 제기하고 각자의 독자적인 해석을 통해 의미를 부여하며 적극적이고, 자율적인 학습자로서 학습의 중심에 있다.
이는 성인학습이구성주의 학습이론에서 주장하는 것과 일맥상통하므로 구성주의 학습이론으로 접근하지 않으면 안 되는 것이다. 구성주의 학습이론이나, 성인학습은 지나치게 자율성을 강조하므로 목표를 달성하기가 어렵고, 취미나 관심 있는 분야만을

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구성주의,   보육,   피아제