Project Approach에 대한 비교 문화적 고찰

소개글

Project Approach에 대한 비교 문화적 고찰에 대한 보고서 자료입니다.

목차

내용 차례

  Ⅰ. 유아교육 동향과 「Project Approach」의 부각 ․․ 1
  Ⅱ.「Project Approach」의 이해 ․․․․․․․․․․․․․․․ 2
  Ⅲ.「Project Approach」의 탐색 ․․․․․․․․․․․․․․․ 3
     1. Reggio Emilia Approach ․․․․․․․․․․․․․․․․․․ 3
     2. Katz ＆ Chard 식 Project Approach ․․․․․․․․․ 8
     3. 지옥정 식 Project Approach ․․․․․․․․․․․․․․․ 15
  Ⅳ.「Project Approach」의 비교 ․․․․․․․․․․․․․․ 16
  Ⅴ.「Project Approach」의 현장 적용 ․․․․․․․․․․ 18
  Ⅵ. 마 치 며 ․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․ 19

본문내용

Approach
Kats &Chard식 Project Approach
지옥정 식
Project Approach
Ⅴ.「Project Approach」의 현장 적용




1. 교육 문화적 context와 상황성의 고려
다른 나라에서 성공한 교육 방법과 프로그램을 우리 나라, 우리 유치원에 적용하려고 할 때 주의할 점은 각자의 지역이나 문화권 마다 교육 체제가 다르고 교육 환경이 다르기 때문에, 그 성공한 교육 방법과 프로그램의 원리를 파악하는 것이 우선되어야 하고, 그 다음에는 원리를 적용함에 있어서 다각적인 검토와 연구를 거쳐 우리에게 맞도록 재구성하는 일이 필요하다. 무조건적인 모방은 무리가 따를 수 있다.
Project Approach의 현장 적용에 있어서도 이러한 재구성은 필요하다고 생각되며, 그 결과 기존의 교육과정 속에서 프로젝트 접근법의 적용도 가능하다고 생각된다.
본인이 Project Approach를 유치원에 적용해 본 경험에 비추어 볼 때, 철학과 교육 이론은 이해하면서도 교육 실제에서 어려움을 겪었었는데, 이러한 적용상의 어려움은 교사 개인의 context나 유치원의 교육 문화적 context, 학부모와 유아 개개인의 context, 지원 체제 등의 상황성에 깊이 영향을 받는 것으로 생각된다.
Reggio Emilia 교육은 현대 유아교육에서 가장 훌륭한 프로그램으로 인정받고 있는 것이 사실이다. 그러나 교육은 교육에 관련된 모든 요인의 영향을 받기 때문에 어느 지역, 어느 문화권에서나 똑 같은 교육이 실현될 수 없음을 상기하여 기존의 개념이나 실제를 제고해 보고 Reggio Emilia 교육의 이상 및 원칙을 적용해 보려고 시도하는 과정에서 보다 발전되고 창의적인 교육을 구성하도록 노력해야 한다.
예를 들면 레지오 에밀리아에서 실시된 프로젝트 중 ‘공룡 프로젝트’가 있다. 다른 프로젝트와 마찬가지로 ‘공룡 프로젝트’는 레지오 지역 고유의 힘과 사건의 순서를 가졌다. 따라서 레지오 에밀리아나 다른 지역에서 이 프로젝트를 똑같이 재현할 수 없다. 단지 다른 상황에서도 적용해 볼 수 있는 원리를 잘 살펴보고 파악하는 것이 가능할 뿐이다.
그러나 교육과정의 성격과 전개과정, 내용의 조직 등에서 레지오 에밀리아 접근법이 더욱 발현적 성격을 가지고 있으며 특히, 지역사회와의 연대가 역사적으로 뿌리깊게 존재하고 있다는 점에서 상이점을 찾아 볼 수 있었는데, 이러한 원리는 소집단 중심활동에 어려움이 있고 지역사회와의 문화적 풍토가 서로 다른 유치원 실정에 제한점이 된다고 생각되었다.
2. 불리한 ‘상황성’의 극복
위에서 논의된 바를 종합해 볼 때, Project Approach의 현장 적용은 우리 나라 유아교육의 교육 문화적 context이나 지역 사회, 환경, 지원 체제, 학부모와 유아의 요구, 교사 개개인의 context 등 상황성을 종합적으로 검토하여 유치원 실정에 적합하게 적용하여야 할 것으로 생각된다.
그러나 무엇보다 중요한 것은, 현실적 상황성에만 맞추다 보면 진정한 교육의 원리와 철학이 변질될 수 있으므로, 보다 훌륭한 교육을 이룩하기 위해 교육 철학과 원리에 부합되는 지원 체제와 context를 변화시켜 나가려는 의지가 필요하며, 교육적으로 불리한 상황성을 극복해 나가기 위해 현장 교사와 연구가, 행정가, 지역 사회에서 다각도의 노력이 함께 이루어져야 할 것이다.
Ⅵ. 마 치 며




앞에서 현재 유아교육에서 재조명되어 지지 받고 있는 Project Approach에 대해 비교 문화적 관점에서 간략히 고찰해 보았다.
「Reggio Emilia Approach」와 Kats &Chard식 「Project Approach」,지옥정 식 「Project Approach」 각각의 장점과 제한점이 있는 것이 사실이나, 공통적인 교육철학과 몇 가지 원리들은 존중되어야 하며, 우리 나라 유아교육 상황에 맞게 적용되어질 수 있는 방안을 계속적으로 모색해야 할 것이다.
그러나 우리 나라의 전통 유아교육에 대한 재조명과 검토도 필요한 시점에 이르렀다고 생각되는 바, 전통 유아교육에 대한 연구와 현장 적용 가능성에 대한 교육 문화적 관점에서 고찰이 이루어진다면 더 큰 의의가 있으리라 생각된다.
본 고찰의 부족한 점은 캐나다 연수시의 과제로 삼을 생각이다.
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