영유아 정신건강 증진방안과 정신건강문제

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영유아 정신건강 증진방안과 정신건강문제에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

절 능력은 선천적으로 가지고 태어나는 능력이 아니므로 적절한 시기에 학습할수 있게 해야 한다. 자신의 정서를 인식하고 다른 사람에게 표현하는 정서를 교사,부모,가족 또는 친구들에게 표현할 때 중요한 점은 단순히 유아가 느낀 정서를 언어나 행동으로 표현했는지 여부가 아니라 정서 표현의 방식이다.
모든 사람으니 자신의 정서를 표현하는 방법이 서로 다르므로 유아가 적절한 방법으로 정서를 표현할 수 있도록 지도하는 것은 쉬운 일이 아니다.
유아에게 너무 성숙한 모습의 행동을 기대하는 것은 그들의 발달수준이나 기질을 고려하지 않는 것이며,유아로 하여금 자신감을 잃게 할 수도 있다.
3)합리적 행동 증진
유아가 자신의 요구와 다른 사람의 권리를 존중하면서 합리적인 행동을 할 수 있게 하기 위해서는 다른 사람도 권리가 있으며,이런 권리를 존중해 주는 것을 배워야 한다.
교실에서 함부로 뛰어다니거나 다른 아이들의 활동을 방해하는 유아에게 무조건적인 행동의 제재보다 왜 그 행동이 문제가 되는지를 설명해 주고 행동의 분명한 규칙을 제시해 주도록 해야 한다.
4)사회적 유대 관계 증진
유아가 긍정적인 자아개념을 형성하고 정신건강을 유지하가 위해서는 다른 사람들과 원만한 사회적 유대관계를 형성할 수 있어야 한다.
유아들이 사회적 예절이나 관습을 익히고 다른 사람들과 협동하고 나눌 수 있는 사회적 기술도 형성하게 하기 위한 구체적인 전략은 다음과 같다.
①다른 유아들과 함께 놀 수 있는 기회를 제공한다.
②집단활동에 참여하도록 한다.
③다른 사람에 대해 생각하고 고려하게 한다.
④지나친 애정 표현이나 간섭을 하지 않는다.
⑤활동이나 과제 수행에서 유아에 대한 기대가 현실적이어야 한다.
⑥독립성과 책임감을 길러 준다.
⑦교사나 부모는 유아에게 사회적 예절이나 기술을 지도해야 한다.
⑧유아 중심 환경을 구성한다.
⑨다른 사람들과 긍정적 상호작용을 갖도록 격려한다.
⑩공간 및 시간의 배열을 적절히 한다.
⑪교사 대 유아의 비율과 전체 집단의 규모를 감소시킨다.
⑫원으로 모여 앉는 활동시간을 충분히 계획한다.
이러한 행동을 지도하는 과정에서 교사는 유아의 의견을 청취하고 그들의 생각이나 느낌도 의미있꼬 가치있다는 신념을 보여주는 것이 중요하며,유아의 연령이 어릴수록 유아교육시설에 쉽게 적응할 수 있도록 도와주고 유아들이 새로운 사람이나 상황에 대해 긍정적으로 생각하는 태도를 가질 수 있도록 격려한다.

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