[일반형] 놀이지도 보고서 작성 및 실제놀이분석

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[일반형] 놀이지도 보고서 작성 및 실제놀이분석에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

고 아이들은 먹기 시작했다. 풀잎반 선생님께서 나에게 아이들이 편식을 하지 않도록 도와주라고 하셨기에 나는 아이들 3명이 앉아 있는 곳에서 아이들 식사 지도를 했다. 오전에 자유선택활동 시간에 선생님께서 하은이에게 “하은아~ 하은이는 집에서 밥 먹을 때 어떻게 먹어? 혼자 먹어? 아니면 엄마가 도와주셔?”라고 물었다. 하은이는 “엄마가 먹여줘요”라고 대답했다. 선생님은 하은이에게 “하은아, 오늘부터 하은이가 혼자서 밥 먹는게 어떨까? 혼자서 밥 먹으면 얼굴도 예뻐지고 튼튼해 진대. 하은아 오늘부터 하은이 혼자 밥 먹어보자. 혼자서 밥 먹어볼래?”라고 물으셨고 하은이는 알았다고 대답했다. 오전에 그 얘기를 들었을 때는 나는 하은이는 혼자서 밥을 먹지 못하는 아이라고 단정지어 버리게 됐다. 내가 앉은 테이블에 하은이도 있었다. 나는 하은이게 세심하게 지도해 주려고 했다. 하지만 내가 본 하은이는 혼자서 밥도 척척 잘 먹고, 편식도 하지 않는 아주 착한 아이였다. 수호는 밥을 아주 많이 가지고 왔는데, 반찬이 너무 터무니 없이 적었다. 물론 반찬은 기본적으로 주방에서 담겨져서 오는데 수호가 밥을 너무 욕심낸 것 같았다. 수호는 김치와 오징어 볶음과 콩나물을 모두 비벼서 밥이랑 같이 먹었다. 경수는 조금씩이만 꼭꼭 씹어서 잘 먹었다. 오징어를 먹지 않고 있는 경수가 오징어를 먹을 수 있도록 “하은이는 콩나물도 많이 먹구 오징어도 많이 먹네. 하은아 오징어 정말 맛있지?”라고 하은이에게 먼저 물어보았다. 하은이는 경수를 쳐다보면서 “네, 맛있어요”라고 말했다. 경수는 하은이가 먹는 것을 보더니 자기도 하나 집어서 먹어

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