언어지도 과제물

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목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 워프(Whorf)
2. 브루너(Bruner)
3. 피아제(Piaget)
4. 비고츠키(Vygotsky)
5. 언어와 사고의 상관성
Ⅲ. 결론
참고문헌

본문내용

심적이어서는 안되고, 우리의 언어가 단 하나뿐인 논리적인 방식으로 세상을 나눈다고 생각해서는 안된다는 워프의 주장의 요점은 지금도 타당하다.
2. 브루너(Bruner)
브루너(Bruner)는 언어는 인간으로 하여금 경험을 기술하고 분석하고 추론하게 하며, 더 깊은 의미를 찾아내고자 하는 수단을 제공한다고 보며, 언어발달이 유아를 인간화하는데 중요한 역할을 한다고 천명하였다. 즉, 언어발달이 사고발달을 가져오게 한다고 보는 것이다.언어를 인간이 직접적 경험을 기술하고 분석하고 추상화하고 더 깊은 의미를 찾아내는 수단으로 본다. 또한, 언어는 경험을 표상할 뿐 아니라 경험을 변형시키기도 한다. 아동이 일단 언어를 도구로 내면화하게 되면 이전보다 훨씬 더 융통성 있고 강력하게 경험을 표상하며, 경험의 규칙성을 체

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