청소년 문제의 구조와 배경

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청소년 문제의 구조와 배경에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

이며 긍정적인 자아개념을 가지고 있었으며 안정적인 가족관계를 가지고 있었음. 한편 문제학생들은 낮은 수준의 자아개념과 덜 안정된 가족관계를 가지고 있었음.
(3) 무력감이론
① 어떤 비행은 청소년의 무력감(lack of power)에서 나오며, 권력을 가지려는 욕망에서 발생함.(Wells & Marwell) 자신의 권력을 과시하기 위해 성인사회에 규범을 의도적으로 무시하거나 일탈행위를 하게됨.
② 성인사회에 대한 의도적 무관심이나 독립 등은 개인적 권력을 추구하는 한 방법이며 또래집단에서의 지위와 인정을 얻는 방편이 됨. 그러므로 비행을 예방하기 위해서는 청소년들에게 권력을 부여하는 방법들을 통해 권력 욕구를 충족시켜주는 것이 가능.
③ 청소년이 비행을 저지르는 것은 청소년들이 자신의 명성을 유지시키고 방어하기 위한 목적에서임(Werthman).
(4) 낙인이론
① 문제행위를 일으킨 청소년에게 ‘문제 청소년’. ‘비행 청소년’과 같은 호칭을 부여하면 이것이 문제행동을 재발시키는 원인이 된다는 관점. 어떤 비행으로 인해 주변에서 낙인이 찍히면 주변의 기대에 따라 스스로 행동을 수행한다는 논리.
② 레머트(Lemert)는 일차적 일탈과 이차적 일탈을 구분하고 심각한 문제로 간주되지 않는 일차적 일탈이더라도 낙인이 찍히게 되면 이차적 일탈까지도 저지르게 된다고 주장. 그러므로 낙인행위의 부정적 영향력을 강조하면서 되도록 낙인을 찍지 말 것을 강조함.
③ 하지만 어떤 연구자들은 낙인을 통해 문제행동의 심각성을 깨닫게 되고 범죄를 예방할 수 있다는 낙인의 긍정적 효과도 지적함. 그러나 그것이 범죄예방의 효과가 있기 위해서는 최초 낙인은 비공개적으로, 미래의 비행은 공개적으로 이루어질 것이라는 인식이 있고, 그리고 비행이 그쳤을 때 낙인이 쉽게 제거된다는 조건이 있을 때 가능함.
* 일차적 일탈과 이차적 일탈
-일차적 일탈은 일탈 수행자에 대한 자기상과 대중의 상을 재규정하지 않는 일탈행위를 의미하는데 예를 들면 나쁜 행동에 참여했지만 나쁜 사람이라고 간주되지는 않는 경우
-이차적 일탈은 일탈 행위자의 자기개념을 형성하는 자기상과 대중의 상을 재규정하는 일탈행위를 의미하는 것으로 일탈행위에 대한 모든 사회적 반응의 연쇄는 특정 개인으로 하여금 부착된 낙인에 부합되는 행위를 하게 만드는 원인이 된다.
결론: 의무교육의 실시, 미진학 청소년에 대한 대책과 같은 전통적인 사업뿐만 아니라, 중등학교에 다니는 학생들의 학업성취와 진로지도 전반에 대한 관심을 갖는다. 또한, 공교육기간이 늘어나면서 생활교육보다는 지식위주의 교육이 만연되고, 입시위주의 교육과 과도한 학습량으로 청소년의 건전한 신체적정서적 성장이 왜곡되는 문제에 관심을 가진다. 지나친 지식위주의 교육을 극복하기 위해서 청소년활동이 강조되는 이유가 여기에 있다.
청소년은 보는 관점에 따라 문제 집단, 사회 안정의 위협집단, 혹은 사회적으로 불리한 집단으로 여겨지기도 하였지만, 오늘날 청소년은 다양한 성격의 집단으로 인식되고 있다. 따라서, 청소년집단을 위해서 소득, 보건, 교육, 주택, 여가 서비스 등을 단일한 방식으로 제공하기보다는 국가와 지방자치단체, 그리고 민간이 다양한 방식으로 접근하는 것이 바람직하다. 특히, 경제위기로 국가의 재정이 위축되면서 기업, 종교기관, 시민사회단체 등 민간의 역할이 강조되고 있다고 생각한다
또한 시민사회에 청소년의 권리가 강조되면서 청소년과 관련된 정책의 의사결정에 청소년의 참여와 관여가 증대되고 있다. 또한, 청소년들이 자원봉사활동을 통해서 지역사회문제를 해결하도록 장려되고, 미래의 주인으로서 뿐만 아니라 현재 한 시민으로서 책임을 다하도록 강조 되어야 한다고 생각한다.

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