교육은 영혼을 성장하게 하고 자유로움을 추구하는 것이어야 한다

소개글

교육은 영혼을 성장하게 하고 자유로움을 추구하는 것이어야 한다에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 타일러의 교육과정 모형
Ⅲ. 타일러의 목표중심 교육과정의 구성요소
1. 교육목표의 설정
2. 학습경험의 선정
3. 학습경험의 조직
4. 학습경험의 평가
Ⅳ. 타일러 교육과정 개발 모형의 평가
Ⅴ. 맺으며
참고문헌

본문내용

, 흥미 등이 조금씩 다른 수준으로 단계적으로 깊어지고, 넓어지고, 높아지도록 조직하는 것이다. 여기서는 어떤 학습 경험이 선수 학습 경 험에 비해 후속 학습 경험이 지나치게 수준이 높은 비약, 그 반대인 후퇴와 낙차, 제자리 걸음식 중복 등이 일어나 지 않도록 조직하는 것이 중요하다.
③ 통합성(integration) 교육과정의 요소를 수평적으로 연관시키는 것이다.
ex) 수학에서의 계산 능력을 과학과 사회의 공부에 쓰이도록 조직하는 것이다. 과학에 쓰이는 수식이 수학에서 미처 다루지 않은 것이라면 과학공 부에 진전을 가져오기 어려우며, 국어과에서 이해되지 않은 어휘들이 사 회과에 제시된다면 사회과의 학습 진전이 어려울 것이다. 학습 내용과 경 험, 기능, 태도, 흥미들이 거미줄처럼 잘 짜여져 있을 때 교육목표의 효과적 달성이 가능하다.
4. 학습 경험의 평가(evaluation)
1) 교육과정의 개발에 있어 매우 중요한 절차로, 교육목표가 교육과정이나 학습 지도를 통해 어느 정도 실행되고 있나를 확인하는 과정이다.
▣ 평가의 두 가지 차원
학업 성취도 평가 - 학습자의 학업 성취도를 측정 평가
교육과정 평가 - 학업 성취도 평가를 통해 교육과정과 프로그램의 장단점파악
2) 평가는 변화를 알아보는 것이므로 한 번 이상 이루어져야 한다. 수업을 시작하기 전과 수업을 끝낸 후 평가가 이루어짐으로써 변화 정도를 알 수 있다. 때로는 수업 중에 그리고 목표 달성의 지속 여부를 확인하기 위하여 추수 연구(追隨硏究 follow-up study)도 필요하다.
3) 평가의 결과는 교육목표를 수정할 수 있도록 재투입(feedback)되어야 한다.
4) 평가 기법은 지필 검사 이상의 매우 폭넓은 방법과 영역을 포함한다.
Ⅳ. 타일러 교육과정 개발 모형의 평가
20세기 후반기 교육과정 개발에 가장 지속적이고 심각한 영향을 미친 타일러 모형은 실증주의, 경험주의, 성과주의, 기술공학적 절차를 강조한 시대 정신에 힘입어, 교육과정의 계획과 개발에 대한 합리적, 선형적 접근의 유행을 통해 더욱 강화시켰다.
1. 타일러 모형의 장점
① 어떤 교과, 어떤 수업 수준에서도 활용, 적용할 수 있는 폭넓은 유용성이 있다.
② 논리적합리적인 일련의 절차를 제시하고 있어 교육과정 개발자나 수업계획자가 이를 따라하기가 비교적 쉽다.
③ 학생의 행동과 학습 경험을 강조함으로써 평가에 매우 광범한 지침을 제공해 주 었다. 특히, 교육목표를 명세적으로 밝히는 일을 강조함으로써 교육목표를 둘러싼 교육과정 관련자들 사이의 의사소통을 원활하고 정확하게 하는데 기여했다.
④ 교육과정과 수업을 구분하지 않고 통합적으로 목표­경험 선정­경험 조직­평가를 포괄하는 광범한 종합성을 띠고 있다.
⑤ 경험적, 실증적으로 교육 성과를 연구하는 경향을 촉발하였다.
2. 타일러 모형에 대한 비판
① 목표의 원천은 제시하고 있으나 무엇이 교육목표이고, 그것은 왜 다른 목표를 제 치고 선정되어야 하는지 그 이유를 분명하게 밝혀 주지 못한다.
② 목표를 분명히 미리 설정한다는 것은 수업 진행 과정 중에 새롭게 생겨나는 부수 적, 확산적 목표의 중요성을 간과한 것이다.
③ 목표를 내용보다 우위에 두고, 내용을 목표 달성을 위한 수단으로 전락시킨 면이 있다.
④ 교육과정의 실질적 내용이 어떤 것인가를 가르쳐 주지 않고, 그것을 확인하는 절 차만 제시하고 있다.
⑤ 교육과정 개발 절차를 지나치게 절차적, 체계적, 합리적, 규범적으로 처방 (prescribe)하여 제시함으로써 교육과정 개발 활동 과정의 연속성과 실제 교육과정 개발 과정에서 일어나는 많은 복잡한 것들에 대한 기술(describe)을 사상(捨象)했 다는 것이다.
Ⅴ. 맺으며..
타일러가 정립한 교육과정 모형은 교육과정의 개발과 실행에 이르는 절차와 방법을 기술공학적으로 진술해 놓은 것이었다. 체계적인 준거와 과정에 의거하여 이루어지지 못하고 주먹구구식으로 이루어져 왔던 교육과정 개발을 본격적으로 실천지향의 학문적 작업으로 정립시키는 데 커다란 공헌을 한 것이라고 보여 진다.
타일러(Ralph W. Tyler : 1902~1994)의 교육적인 삶
타일러는 개신교 목사의 아들로 근면하고 성실한 일생을 산 인물이다. 그는 1949년
교육과정 연구개발에 있어 획기적인 책《교육과정과 수업의 기본원리(Basic
Principles of Curriculum and Instruction)》를 펴냈다. 이 책은 20세기 전반기
듀이, 맥머리 형제, 바

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