본문내용
동시의 글을 짚어가며 읽어주어 글씨와 의미와 말의 관계를 지을 수 있도록 한다. 또한 다양한 글자놀이를 하고, 읽어준 글의 내용을 순서대로 말하고 다음은 이야기를 꾸며서 말한다. 읽기와 함께 쓰기에도 관심을 가질 수 있도록 여러 가지 종류의 쓰기 도구를 바르게 사용하는 경험을 하도록 하며, 자기 이름과 가까운 친구의 이름을 써본다. 자신의 소지품에 이름을 써보게도 한다.
언어는 사고와 밀접한 관련이 있으며, 언어교육은 모든 학습과 발달에 필요한 도구교과적 성격을 띠고 있으므로 유아교육에 있어서 더욱 중요한 영역이다.
따라서 유아를 보육하는 교사들은 유아들의 언어발달에 보다 깊은 관심을 가지고 올바른 언어교육과 사고력 향상을 도모할 수 있는 언어지도 방안에 대해 끊임없는 모색을 기해야 할 것이다.
언어는 사고와 밀접한 관련이 있으며, 언어교육은 모든 학습과 발달에 필요한 도구교과적 성격을 띠고 있으므로 유아교육에 있어서 더욱 중요한 영역이다.
따라서 유아를 보육하는 교사들은 유아들의 언어발달에 보다 깊은 관심을 가지고 올바른 언어교육과 사고력 향상을 도모할 수 있는 언어지도 방안에 대해 끊임없는 모색을 기해야 할 것이다.
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