유아교육 현장에서 교사들이 할 수 있는 관찰평가 방법

소개글

유아교육 현장에서 교사들이 할 수 있는 관찰평가 방법에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

한 의의에 대해 살펴보았다. 이제 그러한 경우 어떠한 유형이 사용될 수 있는지 구체적으로 살펴보도록 하겠다.
2. 일화기록법 (Anecdotal records)
1) 특징
일화기록은 관찰법에서 많이 사용되는 기록방법이다. 핵심적 단어 혹은 짧은 구절에 기초한 일화기록은 몇 초에서 몇 분 정도의 사건에 대한 서술적인 설명으로 기록시간이 적게 걸리고 특별한 계획, 양식지, 시간구성 등을 요구하지 않는다. 마치 신문기사처럼 독자에게 그 사건이 언제, 어디서, 누가, 무엇을, 어떻게 하였는지 말해주는 것과 같은 방식으로 기록하는 것과 같다. 일화기록은 개인의 특성을 이해하기 위해 그 개인이 나타낸 구체적인 행동 사례나 어떤 사건을 기록하는 방법으로 교육현장에 가장 실시하기 쉬운 방법이다.
일화기록을 하기 위해서 관찰자는 각 유아들의 연령별 발달 특성을 정확하게 알고 이해하고 있어야 할 뿐만 아니라, 유아교육기관에서 발생하는 유아들의 일상생활과 연관된 중요한 일들을 잘 알고 있어야 한다. 일화기록으로 행동을 기록할 때는 관찰 행동을 크게 3가지 수준으로 나누어 기록하는 것이 필요하다. 첫 번째는 행동의 전반적인 측면이나 주요 행동을, 두 번째는 주요 행동의 하위 행동을,마지막으로는 행동의 진행 상황을 구체적으로 기술한다.
2) 장점
유아들의 말과 행동을 집중적으로 초점을 맞춤으로써 좀 더 명확하고 분명하게 그때의 상황을 기록으로 남길 수 있으며 사전준비나 별도의 계획 업이 진행 할 수 있기 때문에 실시하기가 간편하고 특별한 기록지가 필요 없다. 또한 간결한 형태로 기록되므로 시간을 많이 필요로 하지 않고 여러 번 걸쳐서 모아진 기록들을 다른 기록들과 비교될 수 있으며, 교사가 유아의 독특한 발달패턴, 변화, 흥미, 능력, 필요 등을 정확하게 이해하는데 도움을 줄 수 있다.
3) 단점
원하는 행동을 표집 하여 기록하므로 관찰자의 편견이 작용할 수 있다는 큰 단점이 있다. 또한 시간이 지난 후 기록하는 경우, 관찰자의 편견이 들어가거나 그때의 상황을 잊어버리는 경우가 생긴다.
일화기록법은 표본식 기록에 비해서 상황 묘사가 적지만, 역시 기록하는데 시간이 많이 소요되어 관찰자가 부담을 가질 수 있다. 또한 주변 상황을 충분히 기록하지 않기에 시간 간격과 행동 단위가 작은 경우에는 연속성의 결여, 자연성의 결여, 상황적 설명의 결여로 인해 그 자료의 가치가 제한을 받게 된다. 그리고 유아들의 행동 중 일부만을 기록하기

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유아교육,   유야 관찰평가방법