교육사회학 - 평등문제와 교육

소개글

교육사회학 - 평등문제와 교육에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 교육에서의 평등관
2. 교육과 관련된 평등관에 변천
3. 교육불평등 원인
4. 한국교육과 불평등 문제
5. 결론
참고문헌

본문내용

고 교육의 모든것을 대표하는 것은 아니다. 그러나 학교간, 지역간, 교사간에 이같은 변인에서 격차가 발생하고, 그것이 심화될 때 결과로서의 교육불평등이 더욱 심화될 것이라는 사실은 자명한 것이다.
5. 결론
사회구조적 요인 즉, 도시와 농촌의 지역차, 빈부격차가 교육을 생각하는 우리의 노력으로는 어쩔 수 없는 교육 외적 조건이라면, 교육격차를 파생시키는 교육 내의 조건들은 변화 가능한 변인들이라는 점에서 교육 불평등을 해결할 수 있는 열쇠를 쥐고 있다고 할 수 있다. 교육 불평등의 접근에서 우리가 이제부터 지향해야 할 것은 교육불평등의 유무와 그 수준을 밝히는 동시에 그것이 교육 내적 조건의 변화가능변인에 의해 격차를 축소 내지 극소화시킬 수 있는가의 탐색에 있다고 할 수 있다. 교수 방법의 차이 때문이라면 교수방법의 개선을 통해서, 과정의 문제라면 교육과정의 개선을 통해 그 문제를 해결할 수 있는 실마리를 찾을 수 있을 것이다. 교육은 다양한 사회현상과 연결되어 있으면서 많은 조건들로부터 영향을 받고 있다. 이러한 교육의 사회적 위치때문에 교육불평등의 실마리를 정확하게 찾아낼 수 없는 까닭도 있겠지만 반대로 이러한 이유때문에 교육의 평등을 지향할 수 있는 희망이 우리에게 남아있다고 말할 수 있을 것이다. 교육의 평등은 기회의 평등을 통하여, 그리고 적극적인 개입-교육과정과 교수과정의 변화, 교육내적 평등에의 추구-을 통해 이루어야 할 것이다.
참고문헌
김신일, 교육사회학, 서울: 교육과학사, 1993.
송병순, 교육사회학, 서울: 문음사, 1987.
정우현, 교육사회학 연구, 서울: 교육과학사, 1991.

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