유아기, 아동기에 처음으로 진단되는 ADHD 아동을 대상으로 아동의 전인적 발달을 위한 미시체계, 중간체계, 외체계, 거시체계와의 긍정적 상호작용방법에 대하여 서술

소개글

유아기, 아동기에 처음으로 진단되는 ADHD 아동을 대상으로 아동의 전인적 발달을 위한 미시체계, 중간체계, 외체계, 거시체계와의 긍정적 상호작용방법에 대하여 서술에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
　1. 생태체계이론과 4수준의 체계
　2. ADHD 아동의 전인적 발달을 위한 4수준의 체계와의 긍정적 상호작용방법
　　1) 미시체계
　　2) 중간체계
　　3) 외체계
　　4) 거시체계
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

본문내용

버지와 어머니의 역할에도 변화가 필요함이 제기되고 있다. 그러므로 국가에서는 이를 반영할 수 있는 부모양육태도 프로그램을 새로 개발하고 이를 뒷받침할 수 있는 정책을 마련하여 보급함으로써 ADHD 아동과 부모의 상호작용을 도울 수 있을 것이다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 유아기, 아동기에 처음으로 진단되는 ADHD 아동을 대상으로 아동의 전인적 발달을 위한 미시체계, 중간체계, 외체계, 거시체계와의 긍정적 상호작용방법에 대하여 ADHD아동을 둔 부모교육에서 다루어야 할 내용에 대해 살펴보았다. ADHD 아동은 제대로 치료받지 못하면 성격문제나 낮은 자존감 등이 계속 문제되어 점차로 학습부진, 반사회적 행동이나 약물 사용 등의 문제까지 발전할 가능성이 높다. 결과로 보면, 대체로 ADHD의 증상 중에서 과잉 행동은 감소하고 부주의함과 충동 조절 문제는 계속 나타나는 경향이 있어서 청소년기 및 성인기까지 부주의함이나 충동성은 이어지기도 한다. 그러므로 부작용을 최소화하고, 누구에게나 적용 가능한 다양한 방법을 통한 적절한 치료가 요구되고 있다. 이러한 면에서 부모교육은 ADHD 아동을 둔 가정에서는 반드시 받아야 할 필수적인 대안이라 할 수 있겠다.
Ⅳ 참고문헌
- 이정옥, “주의력결핍 과잉행동장애 아동을 위한 차치료 프로그램 개발 연구”, 원광대, 2010
- 이세나, “ADHD 아동-부모 상호작용 개선을 위한 미술치료 프로그램”, 서울신학대, 2009
- 진선용, “저연령 아동의 부모양육태도가 아동의 ADHD에 미치는 영향”, 성결대, 2010
- 이인정외, “인간행동과 사회환경”, 나남출판, 2012

키워드

ADHD 아동,   ADHD ,   미시체계,   중간체계,   외체계,   거시체계,   상호작용방법,   긍정적 상호작용방법