학교 체육교육의 문제점 및 개선방안

소개글

학교 체육교육의 문제점 및 개선방안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 학교체육 이론적 배경
1. 체육의 정의
2. 학교체육의 개념과 의의
3. 학교체육의 기능
4. 학교체육의 범위와 역할
5. 체육수업의 특징

Ⅲ. 체육교육의 기본방향

Ⅳ. 체육교육의 실태 및 문제점
1. 학교 체육시설의 실태 및 문제점
2. 체육교사의 실태 및 문제점
3. 체육과 교육 과정의 실태 및 문제점

Ⅴ. 체육교육의 개선방안
1. 체육교과목에 대한 인식 전환
2. 체육교사에 대한 반성과 과제
3. 효과적인 여가교육수단으로서의 활용방법 강구
4. 체육교육 시설의 합리화․현대화․고급화 지향

본문내용

무책임한 체육교사 때문이라는 주장을 외면하기 어렵다. 이는 여러 가지 이유에서 기인하지만 우리들의 자화상일 수도 있다.
첫째, 체육교사의 교과목표에 대한 인식의 부족이다. 체육교사가 뚜렷한 교육목표를 가지고 수업에 임해야 함에도 불구하고 이제까지의 결과만을 놓고 보면 확실한 목표설정이 이루어지지 않고 있고, 교과에 대한 목표가 결여된 당연한 결과로 교육적 책무성을 다시 한번 생각하게 하는 대목이다.
둘째, 체육교사의 양성기관 또는 연수 측면에서 볼 때, 그 프로그램 운영이 부실하다. 체육교사를 양성하는 교육기관이 양적인 팽창에 비하여질적인 내실을 이루어내지 못하였고, 대학 내에서의 교육과정도 현장에서 적용될 수 있는 교과교육보다 이론위주나 단순한 기능연마에 치우치는 경향이 있다. 또한 체육교사들의 자아실현을 위한 연수의 내용, 기회, 참여율에 있어서도 문제가 있기는 여전하다. 교사의 교육방법에 대한 집중적 연수가 필요함에도 불구하고, 그에 대한 어떠한 유인 동기나 기회제공이 이루어지지 않고 있다는 것은 체육교사를 ‘항상 그 자리에’ 머물러 있도록 만드는 결과를 낳고 있다.
셋째, 체육교사의 수업이외에도 맡아야 되는 업무량이 과다하다. 중학교의 경우 주당 적정수업시간인 18시간을 초과한 23-25시간을 담당하고 있고, 현실적으로 맡고 있는 업무량이 많아 실질적으로 자기발전이나 수업의 질을 높이기 위한 노력을 하고 싶어도 쉽지 않다. 또한 필요 이상으로 운동부에 많은 시간을 할애해야 하는 것도 교사의 전문성 향상을 저해하는 요인으로 작용하고 있다.
넷째, 수업개선을 위한 상호 협력체제가 미약하다. 수업개선을 위한 체육교사간의 연구협력이 거의 이루어지지 못하고 있다. 또한 체육장학이 엘리트 체육에 편향됨과 아울러 학교체육의 본질추구를 위한 장학행정의 심각한 괴리현상이 유발되고 있고, 포상 근무평정 등 연장자 우선의 비합리적인 행정은 젊은 체육교사의 자기 발전 의욕마저 꺾어 놓고 있다. 뿐만 아니라, 정규 체육수업 이외에 방과 후 체육활동과 클럽활동이 학교체육을 생활체육 또는 가족체육으로 자연스럽게 연결시켜주는 역할을 하는 하나의 매체로서 연결시켜 주는 교사와 관련된 문제다. 이는 교사 개개인의 지도능력 부족도 문제이지만, 여자교사의 비율이 상대적으로 높아지는 현상에도 있다. 이미 60％ 이상이 되어버린 초등교사의 여성 비율이 높다는 것만으로 문제가 될 수는 없지만, 중요한 문제는 교사가 체육수업과 방과 후 체육활동을 효과적으로 지도할 수 있는 자격과 능력 그리고 열정을 지니고 있는가에 있다. 실제로 체육활동을 담당하고 있는 초등학교 여자교사들은 교과목 지도에 많은 어려움이 따르고 있으며, 심지어는 지도 능력의 부재로 인하여 체육활동 자체를 포기하는 고
충을 토로하고 있다. 고학년의 담당 시수 조정과 전문적 지도를 통한 교육의 질을 높이기 위하여 교과전담교사 제도가 있으나 체육의 실기능력 소유의 한계 때문에 체육은 현실성이 떨어진다. 따라서 수적으로 여유가 있는 중등교사를 초등학교 교과전담교사로 활용하는 방안도 적극 확대 적용할 필요가 있다.
3. 효과적인 여가교육수단으로서의 활용방법 강구
정부의 주 5일 근무제 실시가 정착될 경우 우리 모두는 획기적인 여가시간의 양적 증대를 경험하게 될 것이다. 불건전한 여가활동에 의한 사회적 병폐를 발표한 많은 관련 자료를 한 두 번은 접한 경험이 있을 것이다. 흡연, 음주, 약물복용, 도박, 스트레스 등과 같은 문제들은 모두 여가활용과 관련된 것으로 볼 수 있다. 체육활동은 여가선용을 위한 태도와 기능을 기를 수 있다는 말에 이의가 없을 것이다.
현대사회의 다양한 활동에 대해 시간으로 계산한 흥미로운 자료가 있다. 평균수명을 70세로 가정했을 때 여가시간은 27년으로 일하는 시간의 7.33년보다 거의 4배 정도가 많다. 증가하는 여가시간을 통해 그동안 우리는 여가에 대한 준비를 전적으로 도외시해온 것을 알 수 있다. 결국 그동안 우리가 간과해 왔던 여가교육이 절대적으로 강조되어야 함을 시사하기도 한다. 미래지향적인 재충전의 기회를 위한 여가시간 창출, 다양한 신체활동 선택권 증대, 그리고 스스로의 만족감을 조절할 수 있는 능력과 이에 필요한 기능 습득 등이 학교체육을 통해 학습되어질 수 있다.
따라서 체육교육 관련자 모두는 여가교육의 중요한 수단으로서의 체육교과목 역할이 제몫을 다할 수 있도록, 각종 교육프로그램 구성을 다양화하고 내실을 기함은 물론 학교 현장에서의 충실한 교육이 이루어지도록함으로써 학교체육의 가치를 높여 나가야 한다.
4. 체육교육 시설의 합리화현대화고급화 지향
학생, 교사, 학부모가 올바른 체육교육과정 속에서 교육목표를 제대로 실현해 내기 위해서는 적합한 체육교육 환경이 조성되어야 한다. 최근 열악한 학교체육시설을 지적하면서 정부 및 지방자치단체의 적극적인 투자를 촉구하는 목소리가 커지고 있다. 불충분한 체육시설 속에서 체육교육의 효과를 극대화시킬 수 없기 때문에 정부와 지방자치단체에서도 많은 관심을 가져야 한다. 또한 우리 스스로도 지역사회 학교로서 다가서려는 노력을 적극적으로 해야 한다. 실례로, 대전광역시의 경우 흙먼지 나는 운동장 30개를 푸른 잔디 운동장으로 조성하고 있으며, 2∼3년 내에 나머지 운동장도 잔디 운동장으로 변경 조성할 계획으로 추진하고 있다. 체육시설을 갖추는데 그칠 것이 아니라 소비자인 학생의 욕구 수준에 맞도록 개선해 나가야 함은 물론 지역의 문화공간으로 제공해야 한다.
생활체육의 장인 지역 공공체육시설과의 연계를 제안한다. 도시의 경우 체육관의 건설이 불가능할 경우 지방자치단체, 국가 차원의 지원을 통하여 몇 학교를 하나의 군으로 하여 공공체육시설을 제공하거나 시설을 복합화하는 공동투자 방안도 적극 추진해야 한다. 결국, 에어로빅이나 수영과 같은 생활체육을 학생 시절부터 즐길 수 있는 기회 제공과 체육수업의 질적 향상을 도모하기 위해서는 주위 생활체육관과의 연계를 도모할 수 있는 방안으로 생활체육관의 건설과 더불어 시도 차원에서 학교로 관리 전환하는 방법도 바람직하다. 따라서 학교 체육관도 낮 시간 동안은 학생들의 수업을 위하여, 그 후의 시간은 지역사회 주민들을 위하여 개방해야 한다.

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