동물행동학이론

소개글

동물행동학이론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 다윈의 진화론
　1. 찰스다윈의 생애 및 업적
　2. 진화론
　3. 진화론이 동물행동학에 주는 시사점

Ⅱ. 로렌츠의 각인이론
　1. 로렌츠의 생애
　2. 각인이론
　3. 공헌점 및 비판점

Ⅲ. 보울비･ 에인스워스의 애착이론
　1. 보울비의 생애
　2. 애착이론
　3. 공헌점

Ⅳ. 윌슨의 사회생물학이론
　1. 사회생물학이론의 정의
　2. 윌슨의 생애
　3. 사회생물학이론
　4. 사회생물학이론의 평가

참고문헌

본문내용

의
사회생물학은 다윈의 이론에 입각하여 인간을 포함한 모든 동물의 사회적 행동을 체계적으로 연구하는 학문이다. 사회생물학의 대표적인 학자인 윌슨은 <<사회생물학>>이라는 저서에서 인간의 본성을 이해하는 데 사회생물학적 방법론이 가장 중요한 역할을 한다고 지적하였다.
2. 윌슨의 생애
에드워드 윌슨 [Edward Wilson, 1929-]
윌슨은 1929년 엘라배마주의 버밍햄에서 태어났다. 정부의 회계관이었던 그의 아버지가 한 근무처에서 2년을 넘기지 못하고 줄곧 옮겨 다닌 관계로 대학에 진학하기까지 윌슨은 무려 열여섯 군데의 학교를 다녔다. 윌슨이 7세 되던 해에 부모가 이혼하여 그는 형제도 없고 친구도 사귀기 어려웠다. 주로 자연을 벗 삼아 늪을 살피고 곤충, 뱀, 개구리 등을 관찰하면서 지냈고, 그의 가족이 워싱턴으로 이사한 후에는 주로 동물원에 가서 동식물을 관찰하며 보냈다. 윌슨은 앨라배마대학교에서 곤충연구를 한 후 하버드대학교에서 개미연구로 1955년에 박사학위를 받았다. 현재 하버드대학교에서 석좌교수로 재직하고 있다.
3. 사회생물학이론
윌슨은 인간의 모든 행동을 생물학적 현상으로 보고 그것은 집단생물학과 진화적 방법론으로 분석될 수 있다고 보았다. 그에 의하면 인간은 매우 이기적인 유전인자를 갖고 있고 인간의 모든 행동은 자신의 생존을 보장받는다는 대 전제하에 이루어진다. 단 한 가지 전통적인 동물행동학과의 차이점은 인간은 자신의 유전인자가 후세에 전해진다는 좀 더 영구적인 의미의 생존가능성을 위해 사회적으로 바람직한 행동을 한다는 것이다. 그 대표적인 예가 이타적인 행동으로 자신의 목숨을 걸고 위험에 처한 자식을 구하려는 어머니의 행동을 들 수 있다. 사회생물학에서는 어머니의 유전인자가 후손에게 전달된다는 보장만 있으면 어떤 행동도 불사하도록 프로그램화되어 있다고 주장한다.
즉, 자녀는 부모로부터 유전인자를 물려받고 앞으로 살아가야 할 기간이 훨씬 더 길기 때문에 진화론적 기제는 어머니로 하여금 자신을 희생하여 자식을 구하게 만든다는 것이다.
사회생물학자들은 유전인자는 신체적 특성뿐만 아니라 근친상간 금기와 같은 사회적 행동도 결정한다고 주장한다. 또한 이들은 생존에 적합한 사회적 행동은 신체적 특성과 유사한 적자생존의 과정을 겪는다고 가정한다. 윌슨에 따르면 유전적 요인이 사회적 행동에 미치는 영향은 개인적 수준에서가 아니라 문화적, 사회적 수준에서 훨씬 더 이해하기 쉽다.
예를 들면, 살인이나 근친상간 금기 등의 사회적 관례 혹은 문화적 규범은 진화적 과정을 반영한 것으로, 이런 진화적 과정은 종의 생존에 가장 적합한 행동과 일치하는 사회적 행동을 선호한다고 주장한다. 따라서 사회생물학자들에 따르면 이타적 행동과 같이 바람직한 사회적 행동은 후손에게 전해지고, 근친상간과 같이 바람직하지 못한 행동은 전해지지 않게 된다.
4. 사회생물학이론의 평가
윌슨은 집단생물학과 진화적 방법론을 사회생물학에 적용하여 분석함으로써 사회과학의 새로운 방법론을 제시하였다는 평가를 받고 있다. 또한 윌슨은 인간의 사회적 행동과 문화의 기원을 다른 동물들의 사회적 행동과 그 사회구조들과 비교하고 있을 뿐만 아니라, 친족 선택이나 상호 이타주의 등 여러 기제를 도입하여 이러한 현상들이 이기적인 유전자로 인해 나타난다고 하는 흥미로운 설명을 하고 있다. 그러나 인문사회학자들로부터 유전자 결정론이라는 비판을 받고 있으며 또한 오직 유전자의 진화만을 인정하고, 인간의 주체성, 지성, 창조성, 도덕성의 진화를 무시했다는 지적을 받고 있다
참고문헌
발달심리학(2006). 정옥분. 서울 : 학지사.
아동발달(2005). 최경숙·박영아. 서울 : 창지사.
아동발달(2007). 장휘숙, 서울 : 박영사
아동발달과 교육(2008). 황희숙. 서울 : 학지사
아동 발달의 이론(2003). 정옥분. 서울 : 학지사
아동발달의 이해(2004). 유안진, 서울 : 문음사.
영아의 애착형성을 도와주세요(2001). 이원형 외3명. 서울 : 다음세대.
참고자료
할로우의 실험, 에인스워스의 낯선 상황 실험 동영상
http://blog.naver.com/ambi85?Redirect=Log&logNo=140068893379
* 참고자료
<애착유형테스트>
전혀 그렇지 않다 1점
대체로 그렇지 않다 2점
보통이다 3점
대체로 그렇다 4점
아주 그렇다 5점
1. 다른 사람들에게 의지하는 것이 어렵다고 생각한다.
2. 내가 필요로 할 때 사람들은 결코 있어주지 않는다.
3. 나는 다른 사람에게 의지하는 것이 편안하다.
4. 내가 필요로 할 때 다른 사람들이 같이 있어줄 것이다.
5. 나는 타인을 완전히 신뢰할 수 없다고 생각한다.
6. 필요로 할 때 누군가 곁에 있어도 나는 그 사람에게 나는 항상 의지할 수 있다고 생각하지 않는다.
7. 버림을 받는다는 것에 대해서 걱정하지 않는다.
8. 내 파트너가 나를 정말로 사랑하지 않을지도 모른다는 것에 대해서 종종 걱정된다.
9. 다른 사람들은 내가 원하는 만큼만 마지못해 가까워진다고 생각한다.
10. 내 파트너가 나와 함께 있는 것을 원하지 않을지도 모른다는 것에 대하여 걱정한다.
11. 나는 어떤 사람과 모든 것이 완전히 일치되기를 원한다.
12. 무엇이든지 일치되기를 원하는 나의 욕망은 때때로 사람들을 겁주어 쫓아버린다.
13. 다른 사람과 가까워지는 것이 비교적 쉽다.
14. 어떤 사람과 너무 가까워진다는 것에 대하여 걱정하지는 않는다.
15. 다른 사람과 친한 것이 다소 불편하다.
16. 어떤 사람과 너무 친해지면 나는 신경질적이 된다.
17. 나에게 의존하는 어떤 사람이 있는 것이 편하다.
18. 종종 내가 편안하다고 느끼는 것보다 더 친해지기를 사람들은 원한다.
<결과>
문항 1, 5, 6, 15, 16, 18 의 점수를 더한다. -> 점수A
문항 2, 8, 9, 10, 11, 12 의 점수를 더한다. -> 점수B
문항 3, 4, 7, 13, 14, 17 의 점수를 더한다. -> 점수C
A, B, C 중 가장 높은 점수를 획득한 것이 바로 자신의 애착유형이다.
A타입의 경우 : 회피애착
B타입의 경우 : 저항애착
C타입의 경우 : 안정애착

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