순환학습모형 지도안 5학년 2학기 2단원 - 용액의 성질(2차시)

소개글

순환학습모형 지도안 5학년 2학기 2단원 - 용액의 성질(2차시) 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 단원의 개관
2. 단원의 목표
3. 학습의 계열
4. 단원의 지도계획
5. 단원 지도상의 유의점.
6. 본시 학습 과정안
7. 수행평가의 관점

본문내용

와 페놀프탈레인 용액을 이용하여 용액의 분류 결과가 일치하는 것을 보여 줌으로써 지시약을 이용하면 일관되게 용액을 분류하는 것이 가능함을 알게 한다. 양배추나 장미꽃 등 천연 식물을 이용한 지시약은 만든 후 오래 지나면 성질이 변할 수 있으므로 만든 후 즉시 사용하는 것이 좋다. 지시약을 사용하여 생활 주변의 여러 가지 물질의 성질을 확인할 때에는 즙을 내거나 용액으로 만들어서 실험하는 것이 좋다.
이 단원의 활동에 사용되는 염산이나 수산화나트륨 용액은 인체에 해로울 수 있으므로, 미리 농도를 묽게 하여 사용하고, 실험에 반드시 필요한 양만큼 배부하도록 한다. 만약, 염산이나 수산화나트륨 용액이 피부에 닿았을 경우에는 즉시 물로 씻어 내도록 한다. 실험하고 남은 염산이나 수산화나트륨 용액은 희석하여 버리도록 한다.
1차시, 2차시, 3차시는 동일한 학습 자료를 이용하므로 자료를 준비할 때 이 점을 고려하도록 하며, 필요한 경우 1차시와 2차시를 연차시로 구성할 수도 있다.
6. 본시 학습 과정안
리트머스 종이와 페놀프탈레인 용액을 이용하여 색의 변화에 따라 여러 가지 용액을 분류해 보자.
단 원
2. 용액의 성질
일 시
11. 20 (화)
장소
학습주제
리트머스 종이와 페놀프탈레인 용액으로 용액 분류하기
교과서(실험관찰)
17 (14～16)
차시
2 / 6
학습목표
리트머스 종이와 페놀프탈레인 용액으로 색의 변화에 따라 여러 가지 용액을 분류할 수 있다.
수업모형
순환 학습 모형
대 상
초등학생
지도교사
우 충 기
학습자료
리트머스 종이, 페놀프탈레인 용액, 시험관, 시험관대, 핀셋, 스포이트, 유리막대, 유리판, 묽은 염산 외 여러가지 산성용액, 묽은 수산화나트륨용액 외 여러가지 염기성 용액
단 계
학습과정
[집단조직]
교 수 - 학 습 활 동
시간
(분)
◈ 자 료
☞ 유 의 점
교 사
학 생
탐색 및 문제파악
동기유발
[대집단]
공부할 문제 파악
[대집단]
활동 안내
[대집단]
실험활동
[모둠별]
▶산·염기송을 들려준다.
▶전 시간에 여러 가지 방법으로 용액을 분류하는 방법에 대해 상기시킨다
▶이번 시간에는 어떤 방법으로 용액을 분류해 볼지에 대해 생각해보게 한다
▶이번 시간에 실험할 내용을 안내한다.
▶실험기구 사용법과 실험 시 주의할 점을 알려 준다
▶모둠별로 준비되어 있는 용액들을 리트머스 종이에 묻히게 한다.
▶모둠별로 준비되어 있는 용액에 스포이트로 페놀프탈레인 용액을 떨어뜨린다
▷재미있는 노래를 들으면서 학습할 내용에 대해 궁금증을 가져본다
▷전시학습에 사용했던 분류기준을 상기한다.
▷실험할 내용과 방법 탐색하기
▷모둠별로 준비물을 확인하고 실험방법을 토의한 후 실험을 수행한다.
1조 ; 사이다, 환타, 비눗물
2조 : 묽은 염산, 포카리스웨터, 표백소독액
3조 : 식초, 오렌지주스,
묽은 암모니아수
4조 : 초록매실, 포도주스, 묽은 수산화나트륨
▷리트머스 사용법과 스포이트 사용법 익히기
▷유리막대 사용 후에는 물로 씻은 후 사용한다.
5′
2′
15′
◈동영상
◈ PPT
☞학습문제는 아동 스스로 찾도록 유도한다.
☞묽은 염산과, 묽은 수산화나트륨 용액, 묽은 암모니아수는 공통적으로 준비하고 그 외에 생활주변에서 많이 사용하고 있는 여러 가지 용액을 모둠별로 다양하게 준비한다
단 계
학습과정
[집단조직]
교 수 - 학 습 활 동
시간
(분)
◈자료
☞유의점
교 사
학 생
용어 도입
실험활동1
[모둠별]
토의
[모둠별]
결과해석
[모둠별]
개념 형성
[대집단]
일반화
[대집단]
▶각 모둠별로 실험방법에 따라 실험해 보고 그 결과를 기록하게 한다.
- 색 변화에 따라 두 집 단으로 분류하게 한다
- 페놀프탈레인 용액의 색 변화를 관찰하여 ‘실험

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