아동 ADHD & 천안시 정신보건센터

소개글

아동 ADHD & 천안시 정신보건센터에 대한 보고서 자료입니다.

목차

아동 ADHD



아동 ADHD의 개념
아동 ADHD의 원인
ADHD의 진단방법 - 미국 정신과학 협회가 제시한 진단 기준
ADHD의 해결방안 - 거시적 해결방안차원의 예방법
　　　　　　　　- 거시적 해결방안차원의 정책적인 측면
　　　　　　　　- 미시적 해결방안차원의 치료법
아동 ADHD의 문제점
아동 ADHD의 제도적 해결방안
관련기사

<기관방문>
천안시 정신보건센터
1.천안시 정신보건센터 소개
2. 설립목적
3. CI소개
4. 연혁 (HISTORY 2004~2007)
5.운영체계
6.사업소개
7.아동/청소년 정신건강사업
8. 질의응답
9. 아동/청소년 정신건강 강좌 안내

본문내용

아동 ADHD
아동 ADHD의 개념
주의력 결핍, 과잉행동장애 ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder)
아동기에 많이 나타나는 장애로, 지속적으로 주의력이 부족하여 산만하고 과다활동, 충동성을 보이는 상태를 말한다. ADHD 아동들은 차분하지 못하고 또래들과 놀이를 할 때에도 규칙을 잘 따르지 않으며, 생각하기 전에 충동적으로 행동하고 계속해서 가만있지 못하는 특성을 보인다. 또한 기본적인 과제학습에 어려움을 겪기도 하고 가만히 있으라고 주의를 주어도 몸을 비비꼬거나 다른 아동들을 방해하는 행동을 하여 자주 주의를 받으며, 친구들과 싸움이 잦고 또래를 형성하지 못하여 외톨이가 되는 등 여러 가지 부적응 행동을 보인다. 이러한 일차적인 문제로 인해서 이차적으로 학습수행, 또래와의 관계 등 사회적인 적응에 심각한 문제를 일으킬 뿐만 아니라 그 결과 낮은 자존감 등의 정서적 부적응을 초래하게 되는데, 학습상황이 구조화되고 대인관계가 넓어지는 학령기에 이르러 특히 문제가 되고 있다. 이러한 증상들을 치료하지 않고 방치할 경우 아동기 내내 여러 방면에서 어려움이 지속되고, 일부의 경우 청소년기와 성인기가 되어서도 증상이 남게 된다.
① 개념적 정의 : 부주의, 충동성, 과잉활동성 등을 특징으로 하는 아동기 진단 군으로서 행동장애, 정서장애, 학습장애 등의 심리적 결손을 수반하는 장애로 분류
② 신경학적 정의 : 정상적인 뇌의 올바른 조절 기능과 비교했을 때 작은 차이로 말미암아 발생하는 생물학적 증상 즉, 경미한 뇌기능 장애
③ 행동주의적 정의 : 아동의 발달상 볼 수 있는 장애의 하나로서 주의 집중력 부족, 충동적인 행동 그리고 과잉행동의 성향을 주로 나타내는 행동장애
아동 ADHD의 원인
이 질환의 정확한 원인은 현재까지 알려진 바가 없다. 또한 환자의 대부분에서 중추신경계의 뚜렷한 구조적 결함의 증거도 가지고 있지 않다. 현재 연구되고 있는 영역은 유전적 요인과 발달학적 측면이 있고, 더불어 약물 작용과 관련된 신경 화학적 요인, 즉 도파민 및 아드레날린 시스템에 관한 연구가 이루어지고 있다. 또한 뇌파나 뇌 영상 장비 등을 　이용한 비교 연구도 진행되고 있다. 한편 정서 박탈 같은 심리 사회적인 요인도 영향을 미치는 것으로 알려져 있다.
① 신경 화학적 요인 : 도파민 및 노르에피네프린 등의 신경전달물질. 이들 물질의 부족 또는 이상이 있을 경우 ADHD가 유발되는 것으로 전문가들은 본다.
② 유전적 요인 : 구체적으로 ADHD가 어떤 유전적인 문제로 인해 발생됐다고 밝혀진 바는 없으며, 단지 가족 연관성이 있다는 것이 인정되고 있다. 또한 일란성 쌍둥이의 경우, 이란성 쌍둥이 둘 모두에게 장애가 있을 확률이 높다고 알려져 있다.
③ 환경적 요인 : 임신 시 태아의 상태가 주의력 결핍과 관련이 있다는 보고가 있다. 임신 시 임산부의 영양부족, 흡연, 과도한 스트레스, 장염 등이 영향을 줄 수 있으며, 조산이나 난산으로 인해 두부손상이 이러한 문제를 유발할 수 있으나 이런 환경적 요인이 단독적으로 ADHD를 야기하는 것은 아니다.
④ 해부학적 요인 : 임산부의 흡연, 음주, 약물복용 등 여러 가지 요인에 의해 이와 같은 두뇌형성과 발달이 정상적으로 이루어지지 않는 경우도 있다. 평균적으로 ADHD 아동들은 전두엽이 정상 대조군에 비하여 10%정도 작고 대뇌 전상부와 전하부의 용적도 약 10% 작다.
ADHD의 진단방법
미국 정신과학 협회가 제시한 진단 기준
① 주의력 결핍 진단
9가지 증상 중 6가지 이상 증상이 6개월 동안 부적응적이고, 발달 수준에 맞지 않는 정도로 지속되어야 한다.
-일에 대한 주의가 부족하거나, 공부, 일 또는 다른 활동에 있어서 부주의하여 실수를 한다.
-공부를 포함한 어떤 일이나 다른 놀이를 할 때 주의 집중을 하지 못한다.
-다른 사람이 직접 이야기하는 데에도 듣지 않는 것처럼 보인다.
-정당한 지시에 대하여도 따르지 못하는 경향이 있으며, 학교 숙제 또는 일상 가정의 일 또는 작업실에서의 의무 등을 적절히 마치지 못한다. (이러한 행동이 반항하는 행동이나, 지시를 이해하지 못하여 나타나는 행동 이어서는 안된다.)
-일이나 활동을 조직하고 체계화하는 데에 어려움이 있다.
-학교공부 또는 숙제 등 지속적으로 정신적인 노력이 필요한 일이나 활동을 피하거나, 싫어하거나 또는 하기를 꺼려한다.
-일이나 활동에 필요한 물건들을 흔히 잃어버린다. (장난감, 학교숙제, 연필, 책 등)
-외부의 자극에 대해 쉽게 산만해진다.
-일상생활의 활동을 쉽게 잊어버린다.
② 과잉행동과 충동 진단
9가지 증상 중 6가지 이상 증상이 6개월 동안 부적응적이고, 발달 수준에 맞지 않는 정도로 지속되어야 한다.
과잉행동 증상
-쉽사리 손발을 가만히 두지 못하거나 의자에 앉아서도 몸을 옴지락거린다.
-쉽사리 앉아 있도록 요구되는 교실이나 다른 상황에서 자리를 떠난다.
-쉽사리 부적절한 상황에서 지나치게 뛰어다니거나 기어오른다.
-쉽사리 조용히 여가 활동에 참여하거나 놀지 못한다
-쉽사리 끊임없이 활동하거나 마치 자동차(무엇인가)에

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