국가수준 교육과정의 의미와 필요성에 대해 논하시오

소개글

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목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
　1. 국가수준 교육과정의 개념과 의미
　2. 국가수준 교육과정의 필요성
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

본문내용

및 운영에 있어서의 주요 방침으로 제시하고 있다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 국가수준 교육과정의 의미와 필요성에 대해 살펴보았다. 국가수준 교육과정에서 꾸준히 강조되어 온 교육적 가치는 전인교육이라고 할 수 있다. 전인교육은 유아교육이 추구하는 기본적이고 기초적인 가치이다. 유아기 어린이의 기본 잠재능력을 바탕으로 신체, 언어, 인지, 정서, 사회성 발달이 조화롭게 이루어 질 수 있도록 도와야 한다. 유아교육은 이 시기에 있어서 인간교육의 출발점에 있는 중요한 단계의 교육이다. 유아기의 모든 경험은 이후 그들의 인격형성에 중요한 기초가 된다. 유아기의 경험이 갖는 기초성, 적기성, 누적성, 불가역성 등의 특성들은 유아기의 경험이 인간발달의 틀이 되어 준다는 점에서 교육은 매우 중요하다고 할 수 있다. 따라서 국가에서는 이러한 유아를 비롯한 아동ㆍ청소년들을 위한 교육과정 개발 시 전인교육이 될 수 있는 교육 자료를 만들기 위해 노력해야 할 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 강희숙, “국가수준 유치원 교육과정의 실시정도에 따른 유아발달연구”, 중앙대, 2001
- 서의정, “국가수준 유치원 교육과정에 대한 교원의 인식차이 및 영 교육과정 분석”, 전남대, 2006

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