평생교육(평생교육학개론)

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목차

<<들어가면서>>

1. 평생교육의 역사
2. 평생교육의 필요성(UNESCO 한국위원회 규정)
3. 평생교육의 일반적인 특성
4. 평생교육의 기능

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1. 대학에서의 평생교육
2. 노인평생교육
3. 초⋅중등학교
4. 여성 평생교육
5. 원격교육을 활용한 평생교육

<<나오면서>>

본문내용

※
무엇보다 학교는 교육기관으로서 갖춰야 할 기본조건을 충족하고 있어 평생교육기관으로 활용하고자 할 때 큰 이점이 있을 것이다.
[문화일보] 2003-03-20 (사회) 25면 03판 241자
인천 초중고 교실 활용 방과후 무료 시민강좌
인천지역 초중고교가 시민 평생교육 장소로 이용된다.
인천시교육청은 올해부터 인천 지역 375개 초중고교에 방과후 시간과 주말을 이용, 모두 796개의 무료 시민 강좌를 개설한다고 20일 밝혔다. 교육청에 따르면 인천디자인고교의 경우 도예교실을 운영, 주부등을 대상으로 도예 분야를 집중적으로 가르치하는 것을 비롯해 컴퓨터, 노래교실,붓글씨,무용 등의 강좌를 학교당 1개 이상 개설, 운영하게 된다.
인천〓이상원기자 ysw@
(1) 평생교육 시범학교를 다양하게 지정하여 어려 형태의 대안적 모델을 제시한다.
->당장 모든 학교를 평생교육기관으로 운영한다는 것은 무리이다. 수요와 공급이 맞지 않을뿐더러 일반학교를 평생교육기관으로 활용하기 위해서 갖춰야 할 요소가 적잖이 있 기 때문에 일정기간 준비기간이 필요하다. 초.중등 학교에서 새로운 교육사업계획을 보 급하기 이전에 대상학교 몇을 지정하여, 지원과 관찰을 통해 성공여부를 평가하고 있 다. 급식운영이나 과학영재학교등이 대표적인 예이다.(내가 다니던 초등학교는 교육청 관할 하에 여러 가지 시범학교로 운영된 바 있다.) 이렇듯, 평생교육 시범학교로 몇 학 교를 지정하여 시범운영케 한 뒤, 운영과정에서 발견된 문제점을 보완하면서 시행착오 를 거쳐 평생교육기관으로서 학교가 거듭날 수 있을 것이다.
(2) 전문적인 외부강사를 확보한다.
->일반적으로 학교에서 평생교육을 실시하게 되면 학습자들은 강사나 수업의 수준이 낮을 것이라는 편견을 갖게 된다. 저렴한 수강료에 대해서 부담은 갖지 않지만, 반대 로 학습의 질적인 측면을 염두할 것이다. 따라서 전문적인 외부강사를 확보하는 것 역 시 중요하다. 모교 출신 유명인을 초청한다면 더욱 뜻깊을 것이다.
(3) 수준별 교육프로그램이나 능력별 반편성을 하는 등 학습자의 욕구에 반영하도록 노력 한다.
->동일한 지역 거주자라고 하더라도, 학력이나 관심분야가 다를 수 있다. 따라서 학습 자의 요구에 부응할 수 있도록 다양한 프로그램을 개설해야 할 것이다.
[표 4] 초중등지역사회학교
구 분
실시학교
참여학생수
실시평균 프로그램수
초등학교
5,513
1,880,079
113
중 학 교
2,926
712,795
106
고등학교
1,825
649,202
127
계
10,034
3,242,076
346
<1998 평생교육 백서>
4. 여성 평생교육
-> 여성은 평생교육의 주 대상자임에도 불구하고 실제 평생교육 정책 형성 및 시행과정 에서 주류로 인정받지 못했다. 그러나, 현대사회에서는 여성의 인구 증가와 더불어 역 할 변화가 다양해 짐에 따라, 여성인력의 공급이 현저하게 증가했다. 전반적으로 평생 교육 정책에서 소수대상집단으로만 여겨졌던 여성들은 이제 더 이상 수동적인 존재가 아니다. 여성에 대한 기존의 사회적 편견이나 가부장제로 홀대받던 여성의 위상은 능 동적인 존재이자 주체적 학습자로 거듭난다. 현대사회의 구조변화는 여성의 생활주기 의 변화를 양상하게 되는데, 이로인해 증가된 여가시간의 활용이 여성들에게는 중요하 게 되었다. 문화센터를 비롯한 교육기관에서 취미활동을 통해 자아를 실현하는 여성의 수는 점차 증가하고 있다. 비단 여가선용 뿐 아니라 과학기술의 발달로 인한 산업화/
공업화된 사회에 적응하기 위해 여성은 재사회화 교육을 받고자 한다.
이는 다시말해 교육을 통해 사회적응능력이나 대처능력을 향상시키는 것을 의미한다. 그 밖에도 여성의식을 함양하고 능력과 자질을 개발시키기 위한 내용의 교육이 진행중 이다. 여성 평생교육의 내용은 국가나 사회, 개인의 형편에 따라 조금씩 차이가 있다. 예를 들면, 개발도상국에서는 △가족건강교육 △농업확장교육 △문해교육 △직업교 육 등 기본적 욕구 충족을 하기 위한 교육이 실시되는 반면, 선진국에서는 △여가활 동 △지속적인 사회참여를 위한 교양교육, △직업개발교육 등이 교육프로그램으로 활용 중이다.
[표 5] 전국 주요 여성평생교육기관 현황
시도
구민
회관
대학부설평생교육원
문화
센터
생활
과학관
여성
단체
여성
회관
일하는여성의집
종 합
사 회
복지관
지방
자치
단체
합계
서울
17
43
90
1
147
4
11
81
26
420
부산
-
14
14
2
14
2
2
42
17
107
대구
-
12
5
3
14
2
1
20
10
67
인천
-
5
16
3
6
2
2
11
11
56
광주
1
8
7
1
4
2
1
15
6
45
대전
-
5
12
1
7
2
1
16
7
51
울산
-
1
4
1
1
2
1
3
6
19
경기
13
37
64
22
4
11
3
30
46
230
강원
8
8
2
19
2
9
1
10
20
79
충북
6
7
-
12
2
11
2
8
15
63
충남
8
14
1
15
-
1
2
10
16
67
전북
7
10
1
14
3
6
2
14
17
74
전남
20
9
5
22
-
6
1
12
23
98
경북
15
28
1
23
2
8
3
13
25
118
경남
6
12
8
21
2
8
1
13
23
94
제주
5
5
6
5
2
2
1
3
5
34
합계
106
218
236
165
210
78
35
301
273
1,622
자료 : 보건복지부(1999. 6), 내부자료.
또한, 각 기관별로 특성있는 프로그램을 운영한다.
①대학부설평생교육원-> 교양, 건강, 언어보육, 정보처리, 전자계산, 예비신부교실, 자가운 전자를 위한 경정비 교육
②백화점 및 언론기관 문화센터-> 스포츠, 사진, 요리, 문화, 어학, 미술, 음악
③학점은행제, 독학학위제
④원격교육-> 직장내 학습, 재택학습, 재택근무
※ 발전 과제 ※
(1) 여성평생교육 프로그램을 다양화시킨다.
->여타의 평생교육 프로그램과 마찬가지로 학습자의 선택의 폭을 다양화시켜야 한 다.
(2) 학습자가 교육의 가시적인 성과를 활용하도록 돕는다.
->평생교육을 통한 자격증 취득이라는 측면이나, 직업교육프로그램에 여성들이 참여 함으로써 취업이나 재취업의 기회를

키워드

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