영유아의 관찰을 위하여 우리는 다양한 관찰 방법을 사용하고 있습니다.이러한 기록의 방법 중에서 각자가 생각하는 관찰의 방법 중 유아들에게 적합한 것은 무엇이라고 생각하는지요

소개글

영유아의 관찰을 위하여 우리는 다양한 관찰 방법을 사용하고 있습니다.이러한 기록의 방법 중에서 각자가 생각하는 관찰의 방법 중 유아들에게 적합한 것은 무엇이라고 생각하는지요에 대한 보고서 자료입니다.

목차

보육과정 평가나 영유아 평가를 하는 궁극적 목적
<<관찰을 위한 일반적 지침>>
<<관찰의 종류>>
* 평가 및 분석시 교사의 전문가적 지식이 있어야 함.

본문내용

만다라형이 합쳐져 인물이 되며, 그림에 이름 붙이기를 좋아한다.
⑤ 초기 회화 단계(4,5세)
-성인이 인식한 것과 비슷하게 동물, 식물, 건물, 수송기관 등을 자주 그린다.
자신이 그린 것이 실제와 비슷하게 느껴졌을 때 미적 경험을 하게 된다.
관찰을 할 때에는 어떤 것을 관찰할 것인가? 관찰을 왜 하고 어떻게 접근하고 어떻게 반영할 것인가가 매우 중요하다.
교사에 따라 개선해야 될 부분이라고 생각하지 않는 부분이면 관찰이 이루어지지 않고 개선이 되지 않을 수도 있다. (교사의 철학과 신념이 매우 중요함)
예: 상황- 식사시간에 자유롭게 이야기 하며 흘리면서 밥을 먹는 영아
교사1: 즐겁게 먹는 것을 중요시 하여 흘리더라도 영아들이 즐겁게 먹는다면 지도하지 않고 그냥 두는 경우
교사2: 즐겁게 먹는 것도 중요하지만 바른자세로 먹는 것을 중요시하여 흘린 것을 정리하도록 하고 지도하는 경우
따라서, 관찰 후 영아들을 어떻게 지도하면 좋을지 교사회의를 하는 것도 많은 도움이 된다.
또한, 교사가 관찰을 통해 발견하지 못하면 문제를 고쳐줄 수가 없다.
예: 팔을 올리고 밥을 먹는 유아/ 숟가락, 젓가락 사용이 서툰 유아
그렇기 때문에 활동, 놀이 시간 이외의 시간, 식사시간, 낮잠시간, 화장실 다녀오기 등의 관찰도 매우 중요하다.
관찰을 했다고 해서 끝나는 것이 아니라 관찰에 대한 전문적인 평가와 해석이 매우 중요하다.
‘오늘은 월요일이라 그런지 아이들이 산만한 듯 보였다’와 같은 평가가 아닌 객관적이고 전문적 지식이 포함된 평가이어야 하기 때문에 교사의 전문적 지식을 위한 노력이 필요할 것이다.

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