방과후 아동지도

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방과후 아동지도 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 방과 후 아동지도의 필요성과 의의
2. 방과 후 아동지도의 개념
3. 방과 후 아동지도의 목적
4. 방과 후 아동지도 프로그램의 목표와 기능
5. 방과 후 아동보육교사의 역할
6. 방과 후 보육 유형
7. 사례

본문내용

방과후 아동지도
< 목차 >
1. 방과 후 아동지도의 필요성과 의의
2. 방과 후 아동지도의 개념
3. 방과 후 아동지도의 목적
4. 방과 후 아동지도 프로그램의 목표와 기능
5. 방과 후 아동보육교사의 역할
6. 방과 후 보육 유형
7. 사례
1. 방과 후 아동지도의 필요성과 의의
1)방과 후 아동지도의 필요성
오늘날 여성의 사회참여가 증가하고 가족구조가 핵가족화 되면서 영유아에 비해 상대적으로 관심이 저조하였던 학령기 아동의 방과 후 보육의 중요성이 부각되어 영유아로 한정되어 있었던 보육서비스를 학령기 아동으로 확대할 필요성이 제기되었다.
방과 후의 성인보호가 없는 아동을 자기보호아동(self-care child), 열쇠아동(latchkey child)이라 하는데, 이들은 유해한 환경에 노출될 우려가 높아 안전사고의 방생과 정서적 불안정으로 인한 문제생동을 보일 수 있다. 특히 학령기 아동의 경우는 발달상의 왕성한 신체적 활동과 높은 호기심으로 위험한 장난을 치거나 유괴, 성폭행 등의 사건으로 신체적·정서적 상처를 입을 가능성이 높다. 이 밖에도 유해한 환경을 여과 없이 받아들이는 부정적 행동 유형을 학습하게 될 수도 있다.
2)방과후 아동지도의 의의
(1) 아동복지적 의의
방과후 아동지도는 아동의 안전한 보호를 담당하는 복지적 기능을 가진다.
방과후 아동지도는 아동의 권리 실현이라는 복지적 기능을 가진다.
2) 아동교육적 의의
방과후 아동지도는 아동의 전인적 발달을 도모한다.
방과후 아동지도는 아동의 교육적 기능을 가진다.
2. 방과 후 아동지도의 개념
광의 개념 - 학교 정규수업활동 외에 이루어지는 각종 프로그램
협의 개념 - 학교수업이 없을 때 성인의 적절한 보호를 받을 수 없는 학령기 아동을 허가 를 받은 정규기관에서 정기적으로 돌보아 주는 프로그램
⇒학령기 아동을 위한 보육이 그들의 성장과 발달에 긍정적인 영향을 주는 종합적인 프로그램 (보호+교육)
3. 방과 후 아동지도의 목적
초등학교 시기는 일생을 통해서 보면, 생활 습관과 학습습관이 형성되는 중요한 시기이다. 교사, 학부모, 일반인들은 아이들의 습관 형성에 도움을 줄 수 있도록 하는 것이 중요하다. 방과후 프로그램은 학령기 아동의 방과후(학교 시작전과 끝난 후, 휴일이나 방학기간)의 생활을 안전하게 보장함으로써 이들 부모(주로 맞벌이 부부)의 부모로서의 권리와 가족전체의 생활에 안정을 기하는 것을 목적으로 한다.
종합해 보면 방과 후 아동지도의 목적은..
① 아동의 안정을 보호하고 건강한 신체적 발달 도모
② 정서적 안정감과 긍정적인 자아개념 도모
③ 아동의 자율적인 시간관리 능력 도모
④ 올바른 생활습관 태도와 건전한 사고 도모
⑤ 학교생활에 대한 긍정적이고 적극적인 태도 도모
⑥ 학업성취 향상의 기회와 학습에 필요한 기술과 탐구 능력 도모
⑦ 다양한 특기활동에 대한 기회 부여와 취향 도모
⑧ 또래와의 원만한 대인관계와 사회성 발달 도모
⑨ 부모 및 가족 전체에 대한 믿음과 존중, 사랑 도모
⑩ 지역사회와의 상호작용을 통해 긴밀한 유대감 도모
⑪ 장애아동과 더불어 사는 긍정적인 태도와 능력 향상
4. 방과후 아동지도 프로그램의 목표와 기능
1)목표
(1)보호 측면
아동의 건강 및 안전을 위한 환경 제공
아동의 안전을 위한 관리 및 감독
균형있는 영양 섭취와 관련된 식사 및 간식 제공
충분한 휴식 제공과 정서적인 안정감 지지
(2)교육(학습 및 놀이지도) 측면
휴식 제공, 영양적인 음식 공급, 즐거운 놀이 등으로 건강한 신체발달 도모
적절한 조작적 인지능력의 발달 도모
지적이면서 예술적인 활동(예체능)을 통한 운동기술의 발달 도모
또래친구들과 원만한 관계 형성 및 사회성 도모
학교생활에 적응하는 기술 및 공동생활에 필요한 생활습관과 태도 형성
긍정적인 자아존중감 및 독립적인 자아개념 확립
2)기능
첫째, 사회복지 측면에서 예방적 기능
사회발전이나 경제재발의 역기능 현상으로 나타나는 부정적 요소들에 대한 보다 적극적이고 예방적인 기능을 한다. 우리나라 초등학교 어린이들이 방과후 혼자 비디오나 TV시청, 특히 컴퓨터에 빠져 있고, 최근 청소년 범죄의 급격한 증가를 보여주는 증거들도 책임성 있는 성인이 아동들을 유해한 환경으로부터 보호하여 범죄를 예방하여야 할 것이다.
둘째, 보호 기능
결손가정이나 맞벌이 가정처럼 아동을 양육하기 부적당한 경우, 아동의 심신장애 등 보호자가 아동을 양육할 수 있으나 아동이 결함을 가진 경우와 놀이시설의 부재나 문화적 수준이 낮은 지역 같은 주거지역의 환경이 아동의 양육에 부적당한 경우일 때 아동을 보호하며 가정에서 제공되는 기본적인 안정감을 제공한다.
셋째, 교육적 기능
학령기 아동의 신체적·정서적·사회적·인지적 발달욕구를 충족시킬 수 있는 전인교육의 장이 되어야 한다.
넷째, 가정의 지원 및 보상기능
다섯째, 아동의 욕구에

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