아동발달의 인지, 정의, 신체의 세 영역의 특성에 대한 구체적 기술 - 인지적 발달 특성, 정의적 발달 특성, 신체적 발달특성

소개글

아동발달의 인지, 정의, 신체의 세 영역의 특성에 대한 구체적 기술 - 인지적 발달 특성, 정의적 발달 특성, 신체적 발달특성에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 아동발달
1) 생물학적 관점
2) 정신분석학적 관점
3) 학습이론적 관점
4) 인지발달이론
5) 발달적 정보처리이론
6) 맥락적 관점

2. 인지적 발달의 특성
1) 학습능력의 발달
2) 언어의 발달

3. 정의적 발달의 특성
1) 자아개념 발달
2) 사회성 발달
3) 정서 발달
4) 성격 발달

4. 신체적 발달의 특성
1) 성숙의 발달
2) 사용기술의 발달

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

보다 안정적으로 발달하고, 몸을 움직이는 운동 능력 또한 발달되는 결정적인 시기이며, 주변에 있는 여러 가지 사물을 접하면서 각각의 특성에 따라 다양한 조절 방법을 배우게 되는 시기이다.
2) 사용기술의 발달
전반적으로 아동기에는 유아기보다는 신체 성장 속도가 완만하게 진행되지만, 아동기 말에는 사춘기가 시작되기도 하여서 신장이 급격히 증가하고, 근육이 증가하고 다리가 길어지면서 체형은 유아기보다 가늘어진다. 그리고 여아가 사춘기가 남아보다 23년 일찍 시작되기 때문에 신체적ㆍ성숙이 급격하게 시작되는 1012세경에는 여아가 남아의 성장을 앞지르지만, 그 이후에는 바뀌게 된다. 아동기에는 운동 기능이 급격히 발달하여 초등학교 입학 무렵이면 기본적인 운동 기능은 거의 발달하고, 훨씬 정교하게 된다. 아동기 말기에 이르면 운동능력의 발달에서 성차가 크게 나타난다. 즉, 여아는 13세경에 운동능력이 정점에 달하여, 그 이후에는 쇠퇴하거나 기존의 능력을 유지하지만, 남아는 17세까지 계속적으로 발달한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 아동발달의 인지, 정의, 신체의 세 영역의 특성에 대한 구체적 기술해 보았다. 아동기 발달의 특성을 살펴본 바, 이러한 특성이 아동기 교육프로그램 개발에 주는 시사점을 도출해보면 다음과 같다. 첫째, 아동기는 인지, 학습능력, 다양한 정서적 표현 및 이해수준이 발달하고, 자기와 타인에 대한 이해의 수준도 높아진다. 아동발달 이론에 따라 다르지만, 발달 수준은 연령의 증가가 결정적으로 영향을 미치는 것으로 공통적으로 지적하고 있다. 특히 초등학교 아동은 입학 무렵의 초기 기간과 졸업 무렵의 후기 기간 간에 발달상의 차이가 큰 것으로 나타나고 있다. 둘째, 아동발달 이론은 아동의 발달이 본질적으로 신체적, 생물학적 발달과정에서 비롯되는 것으로 보는 관점에서, 아동의 주변 환경, 즉 사회, 문화적 환경을 강조하는 이론에 이르기까지 다양하다. 그러나 최근으로 올수록 아동의 내적 구조가 자동적으로 발달을 견인하기 보다는 내적 요인과 외적 요인이 복합적으로 발달에 영향을 미치는 것으로 본다. 이것은 아동의 외적 환경이 어떻게 조성되느냐에 따라 아동발달의 전개와 형성이 매우 다르게 이루어짐을 의미한다. 셋째, 특히 아동기에 들어서면서 아동의 중요한 생활환경이 되는 학교의 성평등적 환경 조성은 매우 중요한 과제가 된다. 따라서 학교 내에서의 성불평등한 문화에 대한 성찰과 극복의 노력이 필요하다. 넷째, 아동의 성역할 고정관념의 형성에 있어 아버지의 역할이 매우 중요한 것으로 나타나는 바, 아버지의 성역할 고정관념을 완화하고 양성평등의식을 높일 수 있는 내용과 접목되어야 한다. 이는 학교 내에서의 양성평등 교육에 그치지 않고, 교육의 효과가 가정에서도 연계되어 거두어질 수 있도록, 가정 내에서 학부모가 함께 참여하는 활동을 포함시키는 것도 필요하다.
참고문헌
송명자, 발달심리학, 학지사, 2005
정옥분, 아동발달의 이해, 학지사, 2002
공계순 외, 아동복지론, 학지사, 2004
김남순, 발달심리학, 교육과학사, 2005

키워드

아동,   발달,   아동발달,   발달특성,   특성,   신체적 발달,   인지적 발달,   정의적 발달