주의력결핍 과잉행동장애 [ADHD의 정의]

소개글

주의력결핍 과잉행동장애 [ADHD의 정의]에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

본문내용

ADHD에 대한 지식이 없다면 학교사회복지사가 ADHD에 대한 전반적인 내용을 교육할 수 있어야 한다. 교육의 중점은 교사들은 ADHD 학생이 그저 말을 안 듣거나 반항하려는 것이 아님을 이해하고 아이를 보는 관점을 바꾸는 것에 둔다. 그리고 ADHD 학생이 과잉행동 등을 줄이고 학교에 적응할 수 있도록 중재 및 치료 방법을 모색하여 실행 할 수 있도록 지지한다. 외부 전문가를 소개하거나 학업과 행동 중재 프로그램을 계획하여 제시할 수 있을 것이다. 각 분야별 전문가와의 자료 공유도 중요하다.
그리고 초등학교 저학년일 경우 ADHD로 진단 받지 못한 학생들을 선별하여 진단받을 수 있도록 원조할 수 있어야 한다. ADHD는 무엇보다 조기 발견과 치료가 중요하기 때문이다.
ADHD 학생의 교육을 위해서는 기본적으로 전문가의 도움을 받는 것이 좋다. 또한 학교와 가정에서 잘 적응하도록 학교와 가정에서 일관성 있게 교육해야 한다. 부모와 교사 및 학교사회복지사는 함께 아이의 문제행동을 수정하는 계획을 세우고 세심한 관심을 주어야 할 것이다. 그리고 함께 ADHD 학생의 문제행동을 줄일 수 있도록 노력해야 할 것이다.
☆ 참고문헌
학교사회복지/전재일 외/사회복지개발연구원 출판부/2001
주의력결핍 및 과잉행동장애/신현균, 김진숙 지음/학지사/2000
아동기행동장애(제4판)/정명숙 외 공역/시그마프레스/2001
정서행동장애연구<제19권 제4호:주의력결핍과잉행동 장애 아동의 실행기능 분석, 이효신 외> /한국정서행동장애아교육학회/2003
정서행동장애연구<제20권 제3호:ADHD 유아에 대한 교사의 인식, 김혜영 외>/한국정서행동장애아교육학회/2003
제26회 행동치료사 자격연수 자료집 /한국정서행동장애아교육학회/2004
주의력결핍아동의 교육프로그램-부모 및 특수교사 지도/강위영 외/1998
http://www.adhd.or.kr/
http://www.sdslab.com/ (서울 발달 지원연구소)
<부록 : 개입방법>
1. 아이의 행동을 적절하게 다루는 방법
◇ 긍정적인 태도를 가지자. : 객관적이고 중립적이며 일관적인 태도가 중요.
◇ 긍정적 강화물의 사용
◇ 단호한 태도로 의사소통을 한다.
◇ time-out을 사용한다.
◇ 선택을 하게 한다.
◇ 토큰을 활용한다.
2. 학급선생님이 반드시 알고 있어야 할 사전지식
◇ 또래보다 정서적으로 미성숙하다.
◇ 이러한 미성숙 혹은 부적절한 행동은 심리적이기보다는 신경학적 원인에 기인한다.
◇ 정확하게 잘하기 위해서는 또래보다 시간이 더 오래 걸린다.
◇ 원인결과 관계를 이해하는데 시간이 더 오래 걸린다.
◇ 순서, 절차상의 혼돈과 신경학적 미성숙으로 인해 모든 것을 잘하기 위해서는 남들 보 다 시간이 더 오래 걸린다.
◇ 어떤 것은 잘하고 어떤 것은 못하는 것은 의도적이 아니다.
◇ 또래 아이들과 모든 것을 똑같이 적용시키는 것은 공정한 것이 아니다.
◇ 완벽을 기대해서는 안된다.
3. ADHD아동을 위한 교실 프로그램
◇ 휴식시간에 부가적 약속을 정하십시오.
◇ 짧게 여러 번 수행할 수 있도록 과제를 나누어주십시오.
◇ 수업은 지루하지 않도록 하십시오.
◇ 행동과 규칙을 구체적으로 약속하고 그 보상에 일관성을 유지하십시오.
◇ 짝으로 차분한 아이를 앉히십시오.
◇ 원을 만들어 앉기보다는 일렬로 자리를 배열하십시오.
◇ ADHD아동이 주의가 산만해질 수 있는 환경적 요소를 제거하십시오.
◇ ADHD아동이 일상의 환경변화에 적응할 수 있도록 훈련을 시키십시오.
◇ ADHD아동에게는 가능한 많은 격려와 칭찬, 애정을 베푸십시오.
◇ 소집단으로 학습과 대인관계의 기회를 제공하십시오.
◇ 움직임의 기회를 제공하십시오.
◇ 노력, 인내와 바람직한 행동에 대하여 보상해 주십시오.
◇ ADHD아동에게 노력에 대한 보상으로써 과제가 없는 휴식시간을 가질 수 있도록 과제와 휴식간의 예측 가능한 간격을 정하십시오.
◇ 교사와 학생간의 접촉을 꾸준히 자주 갖도록 하십시오.
◇ ADHD학생의 엉망인 글씨가 아동의 노력이 부족하기 때문이라고 판단하지 마십시오.
◇ ADHD학생에게 분명하고 정확하며 딱 들어맞는 지시를 사용하십시오.
◇ 지시는 아이가 산만하지 않을 때, 분명하고 단순하게 한번에 한 가지씩 하십시오.
◇ ADHD학생과 분명하게 대화하십시오.
◇ 규칙을 분명하고 일관되게 지키도록 하여 자연스럽게 학습이 되게 하십시오.
◇ 부모와 교사가 의견을 주고받을 수 있는 가정노트를 사용하십시오.

키워드

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