사회학입문기말최종정리-현대 사회학 5판

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사회학입문기말최종정리-현대 사회학 5판에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

자유롭기 때문에 자유스럽고 힘을 부여한다.(정체성 신창조)
6장
1.사회화의 개념
의존적 존재가 자신의 문화에 익숙해져 자아개발을 하고 삶의 방법을 인지하고 깨우치는
과정
2.사회화의 특징
어른들의 삶을 배운다.
전 생애에 걸쳐 장시간으로 지속됨
사회화를 통해 역할, 지위 등을 습득함.
3.사회화의 유형
1) 1차적 사회화 : 가족(중요함) =>인성과 가치관 부여하기 때문
2차적 사회화 : 학교,또래집단,회사,동아리, 대중매체
2) 재사회화 : 기존 가치와 관념을 버리고 새로운 가치와 관념을 요구하는 것(감옥,군대,수용소)
예기사회화 : 미리 앞서서 사회화 배움(신입생OT)
역사회화 : 젊은 세대가 나이많은세대 가르치는 것(컴터가르치기)
4.사회화 기관
<담당,대행기관>
가족,학교,또래집단,매스미디어,직장(동아리)
아래 가족에 대한 사례제시
사례 신생아들의 반응(할아버지와 할머니)
감싼 파란색, 핑크에 담요로 판단. 남자는 남자답게, 여자는 여자답게 키운다.
아이맡기기 제인과 제임스라는 이름에 따라 똑같은 성인데
보모는 소꿉놀이<-> 활쏘기,자동차,칼 이런 것을 주고 했다.
5.가족사회화적절히 이뤄지지 않은 예시
사회화되지 않은 어린이. 가족
안나(장애우)는 걸을 수 없는 아이. 아버지가 가둬서 키움. 엄마는 시각장애인. 12살 때
세상에 보이게 되었음. 장난감사용X, 대소변못가림, 웃는 것도 잘 못함(웃음의 통제능력X)
웃음이 하이톤,옷도 못입음, 정상적인 사회화과정을 배우고 차근차근 양부모에 배워나감.
언어적 의사소통-말하기등을 배움. 그러나 죽을때까지 2~3세적 언어적 소통 수준을 넘지
못했음. <단어유추능력과 같을 그때당시 배우지 못했기 때문>
※가족이 가치관과 인성, 귀속지위를 결정한다는 것. ->예시)장난감주기
6. 학교
지각하면안됨,핸드폰X,졸지마 <= 숨겨진 교과과정의 예) 점수깎기(공식적인 교과과정아님)
지배집단의 규범, 가치, 생활양식을 배우게 함.
7. 숨겨진 교과과정의 부정적인 역할
사회불평등 조장 / 세대고착화
=>중산층의 가치를 주입시킴 (일반중산층은 성적과 척도가 오르지만)
이에 반해 빈곤층은 적절치 못한 상태로 학교 사회화로 적응을 못한다. 주눅들고 성적은
하락한다.
8. 또래집단
일생에 걸쳐 영향, 아이들 강남에 보내기, 교유관계. 50대 동창관계, 노인도 또래집단이
중요함.
9. 매스미디어-
간접적경험
와인은 저렇게 마시는구나 뽀뽀,연애하기, 간접적 사회화-특히 미국은 폭력을 선성해 사회
화를 연구함. 프로레슬링결승때 할렘가 폭력 상승, 노처녀히스테릭,짜증업<-젠더사회화
에도 영향을 미침, 시어머니는 고집세고 친정어머니는 좋고, 결혼반대하는 엄마
알파걸!! 사회활동이 뛰어난여자 요즘 많이 보임.
10.직장과 동아리
각각 성격이 다름, 대우맨,삼성맨,엘지맨 각각 직업별 성향이 다름.
커피 마시는 것을 보는 문화 또한 다름.
열두하면 사회화
성희롱과도 밀접한 관계가 있음. 생산직과 회사 관리직 내의 관계등.
11. 이야기책
전통적인 동화책은 페미니즘 구성으로 하면 흑설공주이야기, 알라딘이 여자!
성별사히화의 부정적인 이야기 개선하고자,,, 왜 계모가 나쁜여자로 나오나!?
여성은 경제적 이유로 재혼, 남자는 양육을 위해서 재혼.
가부장제의 남자들의 우려로 인해 주의를 환기시키기 위해 만들어냄.
12. (자아)아동발달이론과 젠더사회화이론
(1)피아제 -인지발달이론(아동) (4)쵸도르 - 페미니즘관점
(2)미드 - 상징적 상호작용론(아동) (5)길리건 - 윤리적관점
(3)프로이트- 정신분석학
1) 아동발달이론
피아제 이론
어린이 능동성강조, 적극적취사선택해석,4가지뚜렷한단계,각각의발달관계는
새로운 기술 획득을 수반, 이전단계 성공해야 다음 단계 진입한다고 주장.
단계설명
①만2세 지각 원동력 단계 -만지고 조작, 주변의 환경과 자신을 구분하지 못함.
전조작단계- 2~7살, 자기중심적 , 연결되는 대화할수없음. 사고의 일반적 범주에 대한
이해력이 존재하지 않음.
구체적 조작 단계 - 7~11살 추상적이고 논리적 개념 통달, 수학적 조작을 수행할 수 있게 됨,
공식조작단계 - 11살~15살, 모두 이단계에 오르지는 않는다.
비판: 다른나라 문화에도 통용 되는지 의문, 아이들이 자기중심적이라는 것에 회의적.
미드 이론
신생아나 유아들은 주변 인물들의 행동을 모방함으로써 사회적 존재로 성장한다고 한다.
단순한 모방에서 네다섯살 어린이하고 노는 좀 더 복잡한 단계로 진화, 어른 역할을 따라
흉내낸다. => 타인의 역할 취하기
주관적 자아 I와 객관적 자아 me를 구분하는 것을 학습 =>자아의식 얻을수 있음.
I는 비사회화된 신생아적 개념, 즉흥적 욕구의 집합체
me는 사회적 자아의 용례로 사용. 8~9살엔 비체계적 놀이보다는 조직적인 게임에 참여
사회적 삶이 진행되는 방식의 기저에 깔린 포괄적 가치나 도덕적 윤리를 이해하기 시작.
이때 어린이는 미드가 명명명한 타자역할취하기를 하는 것임.
보충: I = 신생아적 본능적 욕구/ 주관적 자아
me= 잘조절하는 객관적 자아
I와 me를 연결해주는 단계는 내면적 대화다. (Internal conversation)
내면적 대화 예) 안가고싶지만 졸려도 가야지.
모방,놀이,게임 ->사회화 과정중 하나이다라고 설명
2) 젠더사회화이론
성에 따라 사회화가 달라짐! =성별사회학
프로이트 이론
남근소유 혹은 결여는 남성성과 여성성의 상징.
남자아이는 네다섯 살이 되면 아버지가 자신의 남건 거세할 지도 모른다는 환상
자신에게 요구하는 규율이나 자율에서 위협을 감지함.(오이디푸스컴플렉스)
여자는 아들과 구분되는 관찰 가능한 신체를 소유하지 못함. ‘남근 선망’의식으로 고통
딸의 눈에 어머니도 평가 절하, 역시 남근이 없으며 제공할 수 없기 때문(엘렉트라컴플렉스)
비판: 젠더 정체감을 지나치게 생식기와 관련되어 인식함.
남근이 여성의 질보다 우월하다는 생각, 여성을 단지 신체일부가 결여된거로 생각
부친을 일차적인 훈육대상으로 봤지만 아닌경우의 문화권이 많다.
4~5살이 학습에 집중된다 하지만 이젠 대부분의 학자들은 그전이 학습의 중요
성을 강조한다.
단점: 양가적인 감정을 갖는 상황을 설명못함: 여자가 담

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