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소개글

[사이버공간(인터넷)]사이버공간(인터넷)의 개념과 특성, 사이버공간(인터넷)의 주체, 사이버공간(인터넷)의 영향, 사이버공간(인터넷)의 정체성, 사이버공간(인터넷)의 양면성, 사이버공간(인터넷)의 활용 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 사이버공간(인터넷)의 개념과 특성

Ⅲ. 사이버공간(인터넷)의 주체

Ⅳ. 사이버공간(인터넷)의 영향
1. 사이버 공간이 아동․청소년 발달에 미치는 긍정적 효과
2. 사이버 공간이 아동․청소년 발달에 미치는 부정적 효과

Ⅴ. 사이버공간(인터넷)의 정체성

Ⅵ. 사이버공간(인터넷)의 양면성

Ⅶ. 사이버공간(인터넷)의 활용
1. 교육 분야
1) 인터넷을 통한 학교 재단의 비리 폭로
2) 교육 주체로서의 자기 위치 찾기
3) 입시․전공에 대한 정보 교류
2. 문화 분야
1) 다양한 종류의 글쓰기
2) 영화․음악․애니메이션 등 다양한 장르에 대한 접근 용이

Ⅷ. 결론

참고문헌

본문내용

있다. 한 가지 예로서 이번 선거는 그러한 단면을 잘 보여준다. 시민단체들의 낙선운동은 사이버 스페이스에서부터 무르익기 시작하여 결국 선거의 결과에 결정적인 역할을 담당하였다. 그리고 이 사건은 참여 민주주의의 쾌거로 인정받고 있다. 그러나 여기에도 위험은 도사리고 있다. 낙선자 명단에 억울하게 등록된 사람은 없었을까? 낙선자 명단에 들지 않았다는 사실이 혹 수많은 부적격자들에게 잘못된 면죄부를 제공한 것은 아닐까? 이제 만약 앞으로 그러한 낙선운동 단체가 우후죽순처럼 생겨난다면 이를 어떻게 대처하여야 할 것인가?
Ⅶ. 사이버공간(인터넷)의 활용
1. 교육 분야
1) 인터넷을 통한 학교 재단의 비리 폭로
청소년들은 불의와 모순에 대해 민감하게 반응하는 양심과 눈을 가지고 있다. 그러므로 이들이 만약 구조적인 사회악을 발견하게 된다면 현실과 결코 타협하지 않을 것은 뻔하다. 얼마 전 신문 지상에 크게 보도되었던 ‘상문고 사태’가 바로 그 단적인 예이다. 학생들은 학교 재단의 비리에 맞서 인터넷망을 통해 신속히 대응했고, 네티즌들의 즉각적인 호응과 전파력에 힘입은 이 사건은 우리 사회에 커다란 충격을 주었다.
2) 교육 주체로서의 자기 위치 찾기
청소년들은 보통 10년 넘는 세월을 학생이라는 신분으로 살아간다. 그러나 조령모개식 제도교육, 교육 철학의 부재, 열악한 교육 환경 등 청소년들을 둘러싼 교육모순은 언제나 심각한 것이었다. 더군다나 입시위주의 교육 여건하에서는 학생들이 교육의 주체로서보다는 객체로서 대상화되는 일이 비일비재하다.
하지만 요즘 인터넷을 이용하는 청소년들은 이 같은 자신의 처지를 객체 혹은 대상에서 당당히 주체로 끌어올리고 있다. 학교 생활에 관한 사이버 잡지를 창간하여 발행인 겸 편집인, 그리고 기자로서 활약하는 학생들이 늘어난다는 게 바로 그 사실을 증명해준다.
이들은 작게는 자신의 문제에서부터 학교 문제나 제도 교육의 모순에 이르기까지 폭넓은 주제를 놓고 고민하면서 그 대안을 제시하고자 노력한다. 제도 교육의 희생양 혹은 볼모로서의 위치에서 자신의 목소리를 드러내는 교육 주체로서 점차 목소리를 높여 가기 시작한 것은 매우 반가운 일이 아닐 수 없다.
3) 입시전공에 대한 정보 교류
교육문제를 다루는 게시판을 유심히 들여다보면 학교 문제와 진로 문제에 관해 진지하게 고민하거나 열띤 토론을 벌이는 학생들이 꽤 많다는 것을 발견할 수 있다. 또한 자신의 홈페이지를 구축하여 학습에 관한 정보를 주고받고, 서로 다른 학교에 관해 자랑을 하거나 장단점을 비교 분석하는 학생들도 매우 많다.
청소년들은 이처럼 인터넷의 검색엔진을 통해 학과 공부에 관한 다양한 정보를 손쉽게 얻고 있으며, 입시 문제나 자신이 입학하고자 하는 대학에 관한 정보 또는 자신이 희망하는 전공 분야에 관한 유익한 정보를 인터넷을 이용해 확보하고 있다.
2. 문화 분야
1) 다양한 종류의 글쓰기
사이버 공간을 이용하는 사람은 어떤 형태로든 글을 남길 수밖에 없다. 순수하게 음성만으로 작동이 가능한 PC가 나온 지금에도 그 조건은 변함이 없다. 누구든 채팅을 하려면 글을 남겨야 하고, 메일을 보낼 때도 글이 반드시 필요하기 때문이다. 그러나 이러한 기본적인 글쓰기 이외에 글을 쓸 때는 더군다나 어느 정도의 형식과 품격을 갖추어야 한다. 그러므로 사이버 공간은 일종의 글쓰기 훈련장 역할을 하기도 한다.
특히 공개문예 사이트에 들어가서 글을 써 본 청소년들은 자신의 글과 타인의 글에 대해 객관적인 비교를 할 기회를 얻게 된다. 따라서 사이버 공간은 자신의 글쓰기가 타인들의 글쓰기에 비해 어느 정도의 수준을 유지하는지 늘 가늠할 만한 객관적인 자료인 셈이다. 이와 같이 객관성이 부여되는 인터넷 공간에 대한 지속적인 참여는 글쓰기 실력을 향상시켜준다는 점에서 매우 긍정적인 요소라 할 수 있다.
2) 영화음악애니메이션 등 다양한 장르에 대한 접근 용이
인터넷을 이용하다 보면 각종 영화나 음악, 애니메이션을 무료로 이용할 수 있는 사이트들이 많이 있다. 청소년들은 이들 사이트에 들어가 자신들이 좋아하는 영화를 감상하거나 MP3 파일을 다운로드 받아 음악을 듣기도 한다. 또한 애니메이션의 세계를 마음껏 구경하면서 즐거움을 키우기도 한다.
학생들은 또한 시험 기간 동안 공부하는 틈틈이 스타크래프트 같은 게임을 즐기는 등 인터넷 활용은 이제 청소년들에게 생활화되어 있는 추세이다. 학부모님들이나 선생님들은 대개 이러한 청소년들의 취향과 그들만의 공간에 대한 이해를 하는 편이다. 그러나 아직도 보수적인 시선으로 이러한 취미나 오락에 대해 엄한 눈길을 보내는 사람들이 더 많은 것은 어쩔 수 없는 현실이다.
Ⅷ. 결론
사이버시대의 매우 복잡한 사회는 더 이상 중심부에서 통제할 수 없다. 산업시대 정부기구에서 새로운 통치 모델로의 이동은 정부의 상호 연관된 기반기능을 요구할 것이다. 또한 위계구조에 있어서 산업사회의 전통적인 구조의 본질에 대한 변화가 아니라 그에 대한 하나의 대안적인 프로그램이 등장할 것이다. 많은 이들이 위계구조의 붕괴를 이야기 하지만 이것은 하나의 허상에 불과하며 새로운 대안적인 프로그램의 출현으로 인하여 전통적인 위계구조에 변화가 발생한다고 보는 것이 옳을 것이다. 이는 곧 네트워크에 기반을 둔 방사형의 위계구조가 형성될 것이며, 기존의 산업사회가 지녔던 서열식 구조의 갈등을 표면적으로는 해결하나 그 어느 때 보다도 강력한, 집중화된 새로운 형태의 통치가 이루어 질 것을 암시하는지도 모른다. 그러나 사이버스페이스에서 새롭게 창출될 문명은 산업사회까지 정부가 만들었던 어떤 것보다도 인간적이면서 공정한 것이 될 것이다.
참고문헌
◈ 김혜인(1999), 사이버스페이스에서의 자아와 정체성-새로운 정체성과 주체의 가능성
◈ 권정일(2004), 사이버 공간 활용을 통한 자기주도적 학습능력 신장, 대진대학교
◈ 박창호(2005), 사이버 공간의 미학화와 양면성, 한국사회이론학회
◈ 양호형(2001), 사이버 공간을 활용한 자율장학 지원 방안, 경기도교육청
◈ 정원섭(2010), 사이버 공간에서의 정체성 위기, 경북대학교 동서사상연구소
◈ 정민승(2000b), 온라인에서의 자아정체성, 한국교육인류학회

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