사회성발달(사회성의 발달) 요인, 사회성발달(사회성의 발달)과 감각통합훈련프로그램 적용, 상호보완적 짝짓기, 사회성발달(사회성의 발달)과 연극놀이, 장애아동, 사회성발달(사회성의 발달) 촉진전략, 제고 방안

소개글

사회성발달(사회성의 발달) 요인, 사회성발달(사회성의 발달)과 감각통합훈련프로그램 적용, 상호보완적 짝짓기, 사회성발달(사회성의 발달)과 연극놀이, 장애아동, 사회성발달(사회성의 발달) 촉진전략, 제고 방안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 사회성발달(사회성의 발달)의 요인
1. 장정자의 연구
2. 홍윤자의 연구
3. 오완일의 연구
4. 김정혜의 연구

Ⅲ. 사회성발달(사회성의 발달)과 감각통합훈련프로그램 적용
1. 지시 따르기 형성 능력의 변화
2. 행동 기능 형성 능력의 변화
1) 자발성
2) 집중성
3) 자발적 모방
4) 지시에 의한 모방
5) 계획성
3. 집단에의 적응 능력의 변화
4. 대인관계 기능
1) 부모와의 대인관계
2) 형제자매와의 관계
3) 다른 어른들과의 관계
4) 다른 아이들과의 관계
5. 종합적인 해석

Ⅳ. 사회성발달(사회성의 발달)과 상호보완적 짝짓기
1. 고립행동에 미치는 효과
2. 교우관계에 미치는 효과
3. 학업성취도에 미치는 효과

Ⅴ. 사회성발달(사회성의 발달)과 연극놀이
1. 연극놀이의 개념
1) 연극적인 놀이(Educational Theatre and Drama)
2) 교육연극(Educational Theatre and Drama)
3) 아동극(Drama/Theatre with and for Children)
4) 연극놀이(Creative Drama)
5) 디.아이.이(Drama in Education)
6) 교육에서의 연극공연(Theatre-in-Education: T.I.E)
2. 연극놀이의 목표

Ⅵ. 사회성발달(사회성의 발달)과 장애아동
1. 정선원의 연구
2. 서봉연의 연구
3. Selman과 Byrne, DeVries와 Kohlberg의 연구
4. 송명자의 연구
5. 신현옥의 연구
6. Adler의 기관열등감

Ⅶ. 향후 사회성발달(사회성의 발달)의 촉진전략
1. 협력학습
2. 또래교수

Ⅷ. 향후 사회성발달(사회성의 발달)의 제고 방안

참고문헌

본문내용

의 문제점을 지니고 있었다. 과제물의 처리 미흡, 준비물의 미비, 학습 시간의 부적응 등 학습 태도가 방관적이며 자신감이 없었다. 급우간에 친화력이 부족하고 급우들의 무시나 냉소적인 태도로 인하여 혼자서 고립적인 생활을 했으며 도전에 대한 의욕이 낮고 현실 도피성을 띠었다. 또, 어떤 일에도 주의 집중력이 떨어지고 흥미가 적었으며 욕구 불만과 열등의식에 빠져 있거나 교사를 기피하는 경향이 있었고 심리적으로 불안하여 주위에 대하여 공격적이었다. 그런데, 학습부진아들의 가정 환경면이 아동의 행동 수정, 변화에 도움이 되지 못하는 상황이었으며 또한 원적 학급내에서도 교사와 다른 아동의 적극적인 도움을 받을 수 없는 경우가 많았다. 그렇기 때문에 이러한 대표적인 부적응의 문제점이 누적되었고 이로 인하여 정상적인 학업 성취와 인격 형성이 어려운 상황이었으며 적절한 지도가 필요하였다.
이런 문제점을 해소하거나 조금씩 향상시키기 위하여 본 연구는 서울노량진 초등학교에 설치된 특수 학급 고학년의 학습부진아동 11명을 대상으로 단계별놀이 프로그램 적용이 학습부진아의 사회성 발달에 미치는 영향을 알아보기 위하여 다음과 같은 실천방향을 세워서 지도 했다.
첫째, 학습부진아의 부적응 행동을 교정하고 사회성을 발달시킬 수 있는 다양한 놀이 프로그램을 선정했다.
둘째, 선정된 놀이 프로그램을 학습부진아의 특성에 맞게 단계적으로 적용하여 지도했다.(개별놀이, 소집단 놀이, 중집단 놀이, 대집단 놀이)
셋째, 학습부진아의 행동 변화를 관찰하고 적절한 놀이 프로그램을 계속 적용하여 지도했다.
넷째, 학습부진아의 부적응 행동 감소와 사회성 발달의 정도를 평가하고 보완 지도했다.
위의 실천 방향에 적합한 학습부진아의 부적응 행동을 줄이고 사회성 발달을 신장시키기 위한 구체적인 실천 목표를 설정하였다.
자아 개발과 가치관 정립을 위한 심성 계발 놀이를 통하여 자기 자신의 소중함을 알고 긍정적인 자아 개념을 가진 어린이로 자라게 하며, 인간관계 개선을 위한 관계 형성 놀이를 통하여 대인관계에 자신감을 갖고 적극적인 생활 태도를 갖게 한다. 그리고 기초적인 노래 율동놀이와 신체 발달 놀이를 통하여 건전한 정서와 신체를 발달시키고, 역할놀이를 중심으로 연극놀이와 12지간 놀이를 통하여 다른 사람을 이해하며 대화법을 익히고 나아가 토론 능력을 발달시킨다. 또, 예로부터 전해 오는 민속놀이와 대동놀이를 통하여 우리 문화의 특색과 자랑스러움을 알고 즐겁게 놀이에 참여하고 협동정신을 갖게 하는 것이 목표였다.
위의 목표 달성을 위한 실천의 중점은
첫째, 부적응 행동의 교정과 사회성 발달을 위한 다양한 놀이 프로그램의 개발 및 선정이었으며 구체적인 놀이 프로그램은 다음과 같이 설정하였다.
* 개인별 놀이(나를 찾아서, 나와 다른 사람들, 나에게 쓰는 쪽지)
* 2인 놀이(즐거운 깡통친구, 나무탑 지키기, 이심전심)
* 율동놀이(오른 발 왼 발, 우리 집에 왜 왔니, 빙빙 돌아라)
* 연극놀이(대사극, 역할극, 그림자극, 가면극)
* 대동놀이(기호 만들기, 만리장성 쌓기, 인간 줄다리기)
* 민속놀이(비석치기, 8자놀이, 열 발 뛰기)
* 환경놀이(자연 정밀 묘사, 재활용 조형물 만들기, 환경 보호 노래 만들기)
* 12지간 놀이(각 동물의 특징 흉내내기, 동물 그리기, 손 유희 따라하기)
* 신체발달놀이(공놀이, 훌라후프 놀이, 볼링 놀이)
* 관계 형성 놀이(왠지 쑥스러워요, 이런 사람을 찾습니다)
둘째, 개발 선정된 놀이 프로그램의 단계적 적용 및 관찰로서 놀이 프로그램을 통한 효율적이고 바람직한 성취를 위하여 월별 및 주별 지도 계획을 수립하고 적절한 조편성과 놀이의 종류와 방법에 따른 단계적 적용을 중시하였다.
먼저 놀이 프로그램의 단계별 적용을 위하여 다음과 같이 실행하였다.
* 개인별 놀이에서 협동 놀이로: 개별놀이 → 2인 놀이 → 3인 이상 협동놀이
* 친교 활동 놀이에서 경쟁 놀이로: 인간관계 개선을 위한 관계형성놀이 →공동체적인 대동놀이
* 쉬운 놀이에서 차츰 어려운 놀이로: 신체발달놀이 → 12지간 놀이 → 연극놀이
* 흥미위주의 놀이에서 다목적 놀이로: 기초적인 율동놀이 → 옛부터 전해오는 민속놀이 → 환경 보존 의식을 키울 수 있는 환경놀이
* 놀이 장소의 바뀜에 따라: 실내놀이 → 실외놀이
* 놀이 기구의 활용 유무에 따라: 맨손 놀이 → 기구 사용 놀이
이에 따른 월별 및 주별 지도 계획을 수립하여 구체적인 놀이 프로그램을 실행하였으며 각각의 놀이 실행에 적합하도록 아동의 특성에 따른 조편성을 소집단, 중집단, 대집단으로 구분하였다.
그리고 놀이 프로그램의 실행 과정에 따른 아동의 행동 변화를 관찰하여, 부적절한 행동을 계속 보이는 아동은 수정 보완 된 놀이 학습을 실행하게 하여 좀 더 보완해 준 후 다음 단계의 놀이 학습을 하도록 하였다.
셋째, 부적응 행동의 해소와 사회성 발달의 평가 및 보완으로 원적 학급과 특수 학급에서 아동의 행동과 태도를 관찰 기록하도록 하였다. 원적 학급의 담임교사는 매달 마지막 주에 개인별 평가 내용을 특수 학급 교사에게 전달하였고 특수 학급 담임교사는 매일 아동 행동 기록표에 그 관찰 내용을 간략하게 기록하고 이것을 토대로 놀이 프로그램을 실행한 결과를 1주에 한 번씩 일정한 양식의 보고서에 기록하여 누가철하였으며 매달 각 개인별 카드를 작성하여 그 내용을 원적 학급에 담임에게 직접 전달하며 지도 방안을 토의하였다. 그리고 그 평가 결과 분석 내용은 다음 지도에 feed back 하였다.
참고문헌
심희영, 청소년의 여가활동이 사회성 발달과 자아존중감에 미치는 영향, 대구대학교, 2008
오영희 외 2명, 어머니의 심리적 자세가 유아의 사회성 발달에 미치는 영향, 열린유아교육학회, 2007
이언경, 초등학생의 사회성 발달 촉진을 위한 교사 자문 모형 구안, 부산교육대학교, 2010
이성순, 청소년단체 활동이 초등학교 아동의 사회성 발달에 미치는 효과, 한국교원대학교, 2003
임성택, 청소년의 사회성 발달에 대한 양육주체와 방식의 효과비교, 한국청소년학회, 2005
한소희, 아동의 사회성 발달에 영향을 미치는 요인에 관한 연구, 성균관대학교, 2005

키워드

사회성발달,   사회성의 발달,   사회성,   감각통합훈련프로그램,   연극놀이