정신지체 장애우를 위한 치료레크리에이션의 원리와 실제

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정신지체 장애우를 위한 치료레크리에이션의 원리와 실제에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

협응능력을 증진시킨다.
예)물건의 움직임에 따라 시선 따라가기
목적 : 아동이 ‘자전거타기’여가활동에 독립적으로 참여하기 위한 선행단계로서 여가태도를 변화시키고 여가기술을 습득시키도록 한다.
최종목표 :
1.자전거 타기에 대한 태도 변화
예)여의도 공원에서 자전거타기 구경하기
2. 자전거타기 기술습득
예)자전거 타고 균형잡기
목적 : 아동이 지역사회 내에서 독립적으로 ‘자전거타기’를 할 수 있는 기회를 제공한다.
최종목표 :
1.지역사회내에서 ‘자전거타기’를 할 수 있는 기회와 구체적 자원을 제공한다.
예)공원에서 부모와 함께 자전거 타기
2.지역사회 내에서 자전거를 타고 안전하게 돌아다닐 수 있도록 한다.
예) 지역사회내에서 안전교육 실시
2) 프로그램 운영
- 실외프로그램의 운영 취지와 방침
(1) 목적 : 클라이언트가 다양한 여가활동 및 지역사회 여가시설의 이용을 통하여 여가기술 및 사회적 상호작용 기술을 습득하고 증진할 수 있는 기회를 제공한다.
(2) 대상 : 현재 초등학교에 재학 중인 아동 중 사회, 정서적 기능에 문제가 있는 아동 혹은 특수학급에 있는 아동
(3) 활동내용
① 신체적 활동 중 스포츠
가. 개별스포츠 - 수영, 롤러블레이드, 자전거, 스케이트 등
나. 단체스포츠 - 농구, 탁구, 축구 등
② 오락물 (지역사회 여가시설 이용) - 영화감사, 연극관람, 스포츠 관람 등
③ 옥외활동(지역사회 여가시설 이용) - 동식물원 관람, 박물관 관람, 공원에 소풍가기, 놀이동산 가기, 쇼핑 등
④ 자연과 야외레크리에이션 활동 - 캠핑, 등산, 1일 여행 등
⑤ 여가관련기술습득 - 지역사회시설 이용하기(은행, 우체국, 도서관 등)
⑥ 일상생활 기술습득 - 신변처리, 전화걸기, 대중교통 이용 등
(4) 활동구성비율
1개월 보통 프로그램 운영시
- 스포츠 2주
- 기타활동(옥외활동, 오락물 등) 2주
(5) 실시기간 : 4명이하의 소그룹으로 실시하되 아동에 따라 개별화하여 실시하며 기간은 매해 9월에서 다음해 8월까지 1년을 기본기간으로 한다.
(6) 실시시간 : 매주 1회 1시간-1시간 30분을 실제 프로그램의 기본시간으로 실시 프로그램의 성격과 상황에 따라 시간이 연장될 수도 있어 최대 3시간으로 잡는다.(실행장소까지의 이동시간 포함)
(7) 스텝 : TRS 1명, 보조교사 1명(프로그램성격에 따라 자원봉사자 추가참여)
(8) 평가
① 주관적 평가
TR 발달관찰지 (프로그램의 성격에 따라 사용의 유무가 있음)-매회 실시
② 객관적 평가
가. 적응행동검사 : 초기 및 종결 후에 각 1회씩 실시하여 비교평가
나. 각 프로그램별 체크 리스트 : 매 프로그램별 체크/종결 후 종합평가
3) TR 통합놀이 프로그램
** 활동명 : 몸으로 풍선치기
- 목표 : 풍선에 집중한다.
- 도달점 : 신체의 3부분 이상을 사용하여 풍선을 쳐서 공중으로 띄운다.
- 준비물 : 풍선, 실, 음악 테잎
① 실로 묶인 풍선을 머리로 헤딩하여 공중으로 띄운다.
② 풍선 아래로 가서 어깨로 풍선을 쳐서 공중으로 띄운다.
③ 풍선 옆에 서서 팔을 좌우로 돌려서 풍선을 공중으로 띄운다.
④ 풍선 앞에 서 있다가 뒤로 돌아 엉덩이로 쳐서 공중으로 띄운다.
⑤ 풍선 앞에서 발차기를 해서 풍선을 띄운다.
⑥ 여러 개의 풍선을 실로 묶어 매달아진 곳에서 자연스럽게 춤을 춰 풍선을 공중으로 띄운다.
- 적용：실에 매달고 하는 것이 익숙해지면 교사가 실을 잡아주어 풍선 띄우기를 하면 집중력 강화에 효과적이다.
4) TR 실외 프로그램
** 활동명 ; 입김으로 탁구공 불어 보내기
- 목표 : 탁구공에 집중한다.
- 도달점 : 입김으로 탁구공을 불어 보내기를 5회 실시하여 3회 이상 성공한다.
- 준비물 : 탁구공, 강화제(과자 등), 탁구대 또는 책상
① 네트를 제거한 탁구대에 아동과 지도자가 서로 직선으로 마주한다.
② 아동을 탁구대에 몸을 숙여 얼굴을 바짝 대며 공을 보낼 지도자를 본다.
③ 아동의 양팔은 어깨를 살짝 벌려 탁구대의 모서리부분을 잡는다.
④ 아동은 자신의 입김으로 공을 상대방 방향으로 보낸다.
⑤ 성공할 때 마다 아동이 좋아하는 먹을 것을 주도록 한다.
⑥ 5회 실시하여 3회 이상 성공하면 프로그램을 종료한다.
⑦ 3회 이상 못 보낼 경우 4번 과제를 다시 5회 실시한다.
- 적용 : 구강탁구게임과 연계하여 실시하면 더욱 효과를 볼 수 있다.
2. 집단프로그램의 운영과 실제
1) 도입：10분
본 프로그램의 시작부분으로서 지도자가 Ct에게 적합한 주제를 매회 선정하여 활동기법을 이용하여 Ct의 주의를 집중시킨다.
(1) 싱어롱(Sing a long) : 모션송 / 게임송
(2) Topic Play : 도구(예 풍선, 고구마 등)을 이용하여 매회 흥미있는 주제에 대해 참여자들이 주의 집중하여 적절한 자기표현을 하도록 한다.
(3) Talking about : 자신의 생각을 타인 앞에서 자연스럽게 표현하도록 유도하는 활동이다.
2) 본 프로그램 : 40분
(1) 치료서비스 영역 :
- 성취감 향상 : 성취감 / 창조적인 경험 프로그램
- 관계형성능력 향상 : 자기표현 / 경쟁-협동심리 / 대인관계형성 프로그램
- 상황대처능력 향상 : 현실감각 / 집단과제 / 긴장완화 / 욕구발산 프로그램
(2) 여가교육 서비스 영역 :
- 여가 태도 및 인식 개선 : 토론 / 미니 강연회 / 시청각 자료
- 여가활동 기술 교육 : 전통형 여가기술 습득 / 비전통형 여가기술 습득
(3) 레크리에이션 참여 서비스 영역
- 기관 내 여가활동을 스스로 할 수 있도록 한다.
- 지역사회 여가자원을 스스로 활용하도록 한다.
3) 마무리 : 10분
(1) 그 시간에 대한 느낌을 자연스럽게 나누고 프로그램을 정리한다.
(2) 선물(집단, 개인)을 준비하여 승리팀 또는 개인에게 보상해 준다.
4) 지도시 주의사항
** 실행전
(1) 매주 정기적인 실행시간이 정해져야 한다.
(2) 각 프로그램마다 소요되는 시간은 대략 1시간 정도가 적합하다.
(3) tr 서비스 영역중 한 영역을 미리 결정해야 한다.
(4) 프로그램 진행 전후로 사전-사후 회의를 통한 스

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