정신건강1공통) 상담이론과 상담의 원리에 대한 설명

소개글

정신건강1공통) 상담이론과 상담의 원리에 대한 설명에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
 1. 상담의 개요
    1) 개념
    2) 목표
    3) 과정
 2. 상담이론에 대한 설명
    1) 행동주의적 관점
    2) 정신분석적 관점
    3) 심리역동적 관점
    4) 인간중심적 관점
    5) 현상학적 관점
 3. 상담원리에 대한 설명
    1) 기본원리
    2) 단계별 원리

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

을 지닌 독일어이다. 베르티머 등의 Gestalt 심리학자에 의하면 개체는 어떤 자극에 노출되었을 때에 완결성, 근접성, 유사성의 원리에 입각하여 자극을 하나의 의미 있는 전체 혹은 형태로 만들어 지각하는 경향이 있다. Gestalt 상담에서는 Gestalt라는 개념을 상담 영역에 확장하여 활용하는데 “개체에 의해 지각된 자신의 행동 동기”를 뜻한다. 개체가 Gestalt를 형성하는 이유는 인간의 감정이나 욕구를 하나의 유의미한 행동으로 만들어서 실행하고 완결 짓기 위함이다. Gestalt는 개체가 어느 한 순간에 느끼는 갈증이나 혹은 잠시 쉬고 싶어 하는 욕구처럼 단위가 작고 단순한 것으로부터 보고 싶어 했던 영화를 보는 것 등의 중간 정도 크기의 것이 있고 훌륭한 CEO로 성공하고 싶거나 좋은 부모가 되고 싶은 것처럼 시간이 오래 걸리고 과정도 복잡한 여러 크기의 것들이 있다. 개체는 자신의 모든 활동을 Gestalt를 형성함으로써 조정하고 해결하기 때문에 이것에 실패하면 심리적, 신체적 장애를 겪게 된다. 건강한 삶이란 분명하고 강한 Gestalt를 형성할 수 있는 능력이다.
3. 상담원리에 대한 설명
1) 기본원리
전문적 소양을 갖춘 상담자가 상담을 전개할 때는 일정한 원리에 바탕을 두고 시작하는 것이 좋다. 상담의 기본원리를 요약해 보면 다음과 같다.
첫째, 개별화의 원리로 상담자는 내담자의 개성과 개인차를 인정하는 범위 내에서 상담을 전개하여야 한다.
둘째, 의도적 감정표현의 원리로 상담자는 내담자에게 자유롭게 감정을 표현할 수 있도록 온화한 분위기를 조성해 주어야 한다.
셋째, 통제된 정서관여의 원리로 상담자는 내담자의 정서변화에 민감하게 반응하여 이해하고 적절한 대응책을 마련할 태세를 갖추고 적극적으로 관여해야 한다.
넷째, 수용의 원리로 상담자는 내담자에게 따뜻하고 수용적이어야 하며 내담자를 인격체로서 존중한다는 것을 말이나 행동으로 전달하여야 한다.
다섯째, 비판단적인 태도의 원리로 상담자는 객관적으로 내담자의 행동, 태도, 가치관 등을 평가하여야 하며 “유죄이다.”, “책임져야 한다.”등과 같은 판단적인 언어로 내담자의 관심사를 다루어서는 안 된다.
여섯째, 비밀보장의 원리로 상담자는 내담자와의 대화 내용에 대해 반드시 비밀을 지켜야 한다.
2) 단계별 원리
Tosi(1974)에 의하면 상담에 대한 단계별 원리를 인식, 탐색, 몰입, 기능개발, 기능발전, 변화 또는 방향 재설정의 여섯 단계로 나누며 각각의 단계에 독특한 특징이 있으나 상호배타적인 것은 아님을 제시해 주고 있다. Egan(1998)은 세 단계로 구분된 상담모델, 즉 문제탐색과 명료화, 상담의 목표설정, 행동의 실천을 제시하였다. 여러 학자들의 견해를 종합해 볼 때 일반적으로 상담과정은 크게 준비 단계, 면접개입 단계, 추수지도 단계의 세 단계로 나누어 볼 수 있다. 각 단계별 원리에 대해 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 준비 단계로 내담자에 관한 포괄적인 정보를 수집하여 내담자를 이해하는 단계이다.
둘째, 면접개입 단계로 상담자가 내담자를 관찰하고 대화를 나누고 개인의 문제를 분석하여 실질적으로 내담자를 돕고 필요한 치료를 하는 단계이다.
셋째, 추수지도 단계로 상담을 받은 내담자가 건전하게 적응하고 있는지에 관해서 정기적으로 평가하는 단계이다.
이렇게 상담과정을 크게 세 단계로 나누었을 때 면접 개입의 단계가 가장 중심이 되고 긴 시간을 필요로 하는 단계임을 알 수 있다.
Ⅲ. 결 론
행동주의 관점에서 상담이론은 주로 실험실을 중심으로 하여 얻어진 학습 원리를 인간의 행동수정에 적용한 행동주의적 접근은 보다 인간의 구체적인 행동에 중점을 둔다. 최근에 들어서는 이 접근에 인지적인 면이 강조되어 자기조종, 자기통제, 자기지도, 자기지시 등의 용어가 사용되면서 인간 스스로가 자신의 행동을 바꿀 수 있음이 강조되고 있다. 상담에 있어 이 접근의 또 다른 기여점은 내담자와 상담자의 합의에 따라 개개인에게 맞는 구체적인 상담기술을 다양하게 적용할 수 있게 했다는 점이다. 행동하는 것을 강조하기 때문에 내담자의 행동을 바꾸는데 도움을 주는 많은 행동적 기법 또는 전략을 가지고 있다.
정신분석적 관점에서의 상담이론은 다른 접근법들보다 이 접근법은 탐색적이고 논쟁의 여지가 많으며 사고를 보다 자극하고 상담방법의 발달을 자극하여 왔다. 이것은 성격구조와 기능을 세부적이고 포괄적으로 제시하였다. 이것은 행동의 결정요소로서 무의식과 같은 탁월한 개념과 생후 5년간의 외상체험의 역할과 같은 탁월한 개념을 도입하였다. 이것은 무의식을 탐색하는 여러 기법을 발달시켰다. 또한 이것은 전이, 역전이, 저항, 불안, 자아방어기제 등의 역동성에 대한 이해에 빛을 던져 주었다.
인간중심적 관점에서의 상담이론은 내담자가 행위의 주체자이며 상담의 방향에 책임을 진다는 것이다. 이 접근법은 경험적인 검사에 따르며 그 결과에 따라 이론과 기법이 수정된다. 이것은 개방체계이다. 고등훈련을 받지 않은 사람은 그의 개인적, 직업적인 생활에서 얻은 경험을 치료관계에 옮김으로써 도움을 받을 수 있다. 기본개념들은 직선적이며 파악하고 적용하기가 쉬우며 이것은 신뢰하는 관계를 기본 바탕으로 하여 모든 상담법에 적용할 수 있다는 공헌점이 있다.
현상학적 관점에서의 상담이론은 감정에 대해 이야기하는 것보다 직접적인 경험과 행동을 강조한 점이다. 이것은 장애치료에 목적이라기보다는 성장과 자기 확장에 대한 관점을 제공해 준다. 이것은 내담자가 내적인 창조능력을 자각하도록 하는 기초로서 내담자의 행동을 사용한다. 꿈에 대한 이 접근법은 창조적인 방법으로 내담자의 기본 갈등을 발견하게 해준다. 상담은 실존적 만남으로 간주된다. 이것은 과정 지향적이지 기법 지향적이 아니다. 이것은 비언어적 행동을 이해의 열쇠로 인식한다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 김미경 저(2010), 아동생활지도, 교육아카데미
2. 이영순 외 공저(2009), 상담심리학의 이론과 실제, 학지사
3. 노안영 저(2005), 상담심리학의 이론과 실제, 학지사
4. 김계현 외 공저(2009), 학교상담과 생활지도, 학지사
5. 강갑원 저(2004), 알기쉬운 상담이론과 실제, 강갑원

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